部编版语文三年级下册《荷花》教学设计

发布 2023-11-19 18:21:12 阅读 9924

部编版语文三年级下册《荷花》教学设计。

第一课时〖教学目标〗

、学习课文1~3段,初步感受荷花的美丽。2、学习生字新词,练习概括1~3段段意格。〖教学重难点〗1、重点:

概括1~3段段意。2、难点:

概括1~3段段意,感受荷花的美丽课前准备。〖课前准备〗挂图、幻灯。〖教学过程〗一、揭题。

、出示挂图:这是什么花?你看了图上的荷花有什么感受?2、听录音,思考:哪几段直接写了荷花?(1二、学习字词1、自学生字新词。2、检查反馈:

字音:**车认读生字新词,读准花骨朵,画图理解花骨朵。字形:骨:第3画()翩:左扁右羽。提出不懂得词:莲蓬。

看图理解挨挨挤挤:做动作理解。

、指名读课文,注意读音正确,不多字漏字,不读破句。4、齐读课文,读出你想表现的感觉。学习1~3段:

、默读1~3段,思考:这三段分别是从哪些方面来描写荷花的?(清香、形态、姿势)2、学习第一段:

读,找出写荷花香气很诱人的词?概括段意?

我一进公园,就闻到一阵荷花的清香)3、学习第二段:⑴指名读,标好句号。

划出直接写荷花形状的句子)。

写了哪几种不同的形态?(全开、刚开、未开)从图中找出这三种形态的荷花。

课文用什么词把三部分连接起来的?(有的……有的)

这段话是围绕哪一句话来写的?为什么?(2荷花已经开了不少。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

读句子,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。体会哪个词用的好?(冒写出了荷花的亭亭玉立、生机昂然,又写出了荷叶的茂盛。)⑺划出写荷叶的句子:

这句话中写荷叶又多又密的词是(),写荷叶颜色的词是(),写荷叶形状的词是()。

这段话主要写荷花,为什么要写荷叶?(荷叶茂盛,荷花就多。在碧绿的荷叶的衬托下,荷花显得更美丽了。

小结,这段话荷花的形状。谁能概括的说说荷花的形状美在**?(开的多,形状各异,白花、黄莲蓬、绿荷叶,颜色美)⑽感情朗读。⑾概括段意?

荷花形状各异,十分美丽)3、学习第三段:⑴理解姿势:姿态。

看图说说白荷花有哪些姿势?用一个词概括?(千姿百态)

为什么画家如果能画出这一池荷花真了不起?

所有的荷花都很美,各有各的样子,而且他们的样子不时的在改变。画家要画下来,是不可能的。课文这么写是为了说明荷花姿势美)

感情朗读。⑸概括段意?(白荷花的姿势很美)4、读1~3段。〖作业〗1、背诵第二段。2、看图仿写。第二课时〖教学目标〗

1、学习课文段,进一步感受荷花之美。2、背诵课文段。

教学重难点〗重点:感受荷花之美。

难点:感受荷花之美、背诵课文段。〖课前准备〗投影片。〖教学过程〗一、复习。

、有感情朗读1~3段,说说课文从哪几方面写荷花的美?2、背诵第二段。二、学习段。

、听录音,讨论:这两段写什么?从**看出来的?2、学习第四段:

面对一池的荷花,作者想到了什么?⑵想象中的我美吗?美在**?

静态美:穿着雪白的衣裳,站在阳光下,光彩照人;动态美,风吹来,与一池的荷花一起翩翩起舞,十分美丽)

蜻蜓告诉我飞行的快乐,小鱼告诉我做了好梦,说明什么?(它们生活在荷花池里十分快乐,从而衬托出荷花的美丽。⑷为什么我过了好一会儿,才想起自己不是荷花,而是在看荷花。

(荷花太美了,我看的入了迷,把自己都忘了)⑸感情朗读。⑹练习背诵。⑺概括段意。

我看着美丽的荷花,仿佛觉得自己也变成了一朵白荷花)

三、总结全文1、有感情朗读全文。2、读了课文,你有什么感受?3、背诵自己知道的有关荷花的诗句。〖作业〗1、完成作业。2、给荷花上色。〖板书设计〗清香。

荷花形态形状各异姿势千姿百态。

荷花想象(仿佛觉得自己也变成了一朵白荷花)

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