2018-2019第二学期三年级语文《燕子》教学设计。
金沙江路小学李娇。
教学目标：1.复习词语，能准确默写“偶尔、聚集、凑成”。
2.有感情地朗读课文，试着一边读一边想象春天以及燕子飞行、休憩的画面。
3.体会文中优美生动的语句，感受作者对燕子以及春天的赞美热爱之情，并摘抄积累下来。
4.运用按景物顺序、抓住关键词语的方法，背诵课文第。
二、三自然段。
教学重点：试着一边读一边想象春天以及燕子飞行、休憩的画面；体会文中优美生动的语句。
教学难点：体会文中优美生动的语句。
教学过程：一、复习导入，回顾课文。
1.（课前）板书课题。这节课我们继续学习燕子，齐读课题。
2.上节课我们认识了很多词语朋友，不知道你们还记不记得，拿出默写纸，仔细听，认真写，比比谁写得又正确又美观（端正）。默写词语：偶尔、聚集、凑成 ，师纠错反馈。
二、创设情境，激发兴趣。
1.出示ppt：乌黑的羽毛剪刀似的尾巴轻快有力的翅膀。
齐读。指名读——词语是有感**彩的，你能一边想象着这些词语描写的意境，再来读读吗？
再齐读。2.读这三个词语，你会马上想到谁，刚才我们抓住了燕子的特点，一边读一边想象着，活泼可爱的小燕子外形就展现在我们眼前了，（板书：
外形，板贴：活泼可爱）让我们再把这些词语送回到课文中，一起来背背第一自然段吧！
3.回顾文章结构。这篇课文还写了哪些方面呢？
板书： 春景。
飞行。休憩。
三、初读课文，整体感知。
过渡：小燕子是春天的使者，它为我们带来了春的消息，大地万物复苏，发生了哪些变化呢？
四、导读精讲，深入理解。
一）学习第二自然段。
1.出示第二自然段。
一读：文中都写到了哪些景物，请你圈画出来。
二想：哪些景物的描写优美生动，抓住关键词，边读边想象画面。
2.生自学，师巡视了解。
3.指名回答第一个问题。ppt这些词语变红：轻风、细雨、柔柳、花、草、叶、燕子。
4.师生互动第二个问题。
第一句。1）学生汇报，教师随机引导，读出画面感。
师用引导语，引导学生读出：轻风的温柔，细雨的微小，柔柳的轻柔。）
2）还有没有生动优美的地方啊？
赶集似的聚拢来……”
赶过集吗？你最大的感受是什么呢？——热闹！
诶，生活中是四面八方的人们聚到一起，这个句子里是谁来赶春天这个集啊？——对了！就是柔柳、花、草、叶就像人一样，争先恐后地，脚步匆匆地聚拢到春天。
你看那柔柳随风摇曳，花儿争先绽放，草叶长得茂盛，多么热闹的春天啊！
3）来，我们一边想象这热闹的画面，再来读读这段话。配乐：师引读。
（4） 师：读着读着你仿佛看到什么？
第二句： 过渡：这烂漫无比的春天，怎么能缺少伶俐可爱的小燕子呢？
5.(出示第二句)谁来为大家读读第二句：指名读。注意到这个词了吗？“光彩夺目的图画”指的是谁啊？
对了，美丽的春天景色，那结合着刚才的学习，想想，还可以怎么说？
的图画。6.这就是一幅光彩夺目、绚丽多彩、五彩缤纷……的图画，小燕子的加入更是为这幅图画平添了生趣！板贴：平添生趣。
换词理解生趣的意思。
7.**ppt，让我们一边欣赏美景，再来读一读吧——读整段。(ppt整段课文的画面)
8.多美的画面，多美的文字，我们把它记下来好不好？谁有好办法快速背下来呢？（一边读一边想象）
指名背诵——男女生合作齐背（配乐）。
二）学习3——5自然段。
1.你们把老师都带入那光彩夺目的图画中了，春天可真美呀！让我们随着作者的视角，再来观察观察飞行时，休憩中的小燕子，又是怎样的一幅幅画面呢？
2.出示自学提示：
1）默读这三个自然段，画出你认为描写生动优美的语句，抓住描写燕子动作的词语说说自己的体会。
2）边读边想象，和伙伴交流想象到的画面。
3）生自学，师巡视了解、指导。
互动交流：3.第三段预设：
出示：“小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空……”
1）生先汇报。
2)出示**，引导生感受燕子飞行的优美。
3)指名读，来，你一边读，一边想象着，读一读这一段。师注意引导学生读出姿态的优美。
4)小燕子飞行仅仅是姿态优美吗？再读读这一段，它的飞行还有一个什么特点呢？——如果学生不能说出，师范读，引导学生专心听：老师为什么要这样读？
5)指名生读——赛读，读出小燕子的优美和快速——来，让我们一起一边读，一边想象着的小燕子飞行动作——再齐读。
6）不知不觉，是不是又会背了？齐背。
4.第四段预设：（体会小燕子飞行时的轻盈）同样是飞行中的小燕子，湖面上的小燕子飞行姿态和稻田上的可不一样，（结合语文园地里的内容出示句子谈体会）
1）生先汇报——提炼出“横掠、沾”这两个描写小燕子动作的词。
2)师：假如桌子就是湖面，谁来做做燕子这两个动作？这又写出了小燕子飞行的什么特点呢？体会小燕子飞行时的轻盈。
3) 出示**，感受燕子飞行的轻盈和优美。
4) 指名读，随机指导。
5 )来，我们一边想象着燕子横掠时的轻盈，优美，一起再来读，齐读。
5.学习第五段。
18.刚才我们抓住了描写燕子斜飞，横掠、沾这些动作词语，感受到了燕子飞行的轻快、优美，（板贴：轻快优美）观察完近处的小燕子，作者放眼远望电线上休憩的小燕子，这段你又想象到什么呢？
1）学生汇报想象到的画面。（随机板贴：悠闲有趣）
2) 指名读，师生合作读。
五、总结全文，诵读欣赏。
师：(手指黑板板书)这篇课文语言生动优美，作者从外形、春景、飞行、休憩四个方面，为我们描写了活泼可爱的小燕子，我们呢，一边读一边想象，抓住关键词语，进行了积累背诵。
6、学习字词，强化练习。
学习本课剩余生字，七、作业。
1.摘抄优美生动的语句。
2. 背诵自然段。
板书设计。燕子。
外形活泼可爱。
飞行轻快优美。
休憩悠闲有趣。
新人教部编版小学三年级语文下册2燕子教学反思一
2 燕子 教学反思。燕子 是郑振铎的一篇散文，文章语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外形特点，追赶春天的候鸟习性，轻快灵活的飞行姿态，文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合 有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。我采取谈话的方式导入新课，引导学生回忆自己看燕子的情景，说说...
部编版小学三年级语文下册第2课《燕子》教学设计
第一单元。第2课 燕子 教学设计。教学目标 知识与技能 1.会认 伶 俐 掠 等10个生字，会写 拂 聚 拢 等12个生字，正确读写 吹拂 聚拢 等词语。2.正确 流利 有感情地朗读课文。3.抓住描写燕子和春天的语句，感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱春天的美好情感。过程与方法 1.通...
人教部编版三年级语文下册《燕子》课堂实录
燕子。师 课前板书课题 燕子 今天我们学习一篇新的课文，读！生 齐读 燕子。师 课文中一些生字词 出示第一组词 谁会读？师 好，不会读的请认真听同学读。生1 微风掠过稻子翼翅荡漾。师 很了不起，课文没有教，他已经会读课文中的生字新词了。说明你养成了预习的好习惯，请坐！现在谁会读了？认真听的同学都会读...