0x5＝？教学设计。
教学目标：1.探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。
2.结合具体情景，能运用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养应用意识。
3.经历与他人交流各自算法的过程，体验算法多样化。教学重点：
掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。教学难点：掌握一个乘数中间或末尾有0的计算方法。
教具准备：多**课件教学过程一谜语导入。
师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一则谜语：是6没有头，是9没有尾，猜一数字。对，谜底是数字0，关于0你有哪些了解呢？学生自由说。
师：揭题：今天老师给大家带来一个有关0的算式，你们猜猜它等于几？板书0x5=?
二讨论0 x 5 =？发现规律。
1.学生小组内交流0x5等于几？不仅要说出得数，还要能举例验证。2.小组讨论。学生汇报。
学生举例0乘几的算式。
生总结后课件显示：“0”和任何数相乘都得“0”（生齐读）师：这节课我们就用“0乘任何数都得0”这个知识来解决乘法算式中的新问题，同学们敢接受考验吗？
（生回答）师：声音够亮，信心够足。3.
考考你：
你能很快说出下面哪个算式的得数最大吗？（1）0+1+2+3=（2）0x1x2x3=（3）0x0=
三试一试——**算理1.学习130 x 5 =？
师：(课件显示：130 x 5= )这是一个乘数末尾有零的乘法题，你能。
想出多少种算法呢？现在请同学们打开练习本算一算，看谁的算法多！
a学生做题，老师巡视，指名展示学生的多种算法，并让学生讲解自己的算法，特别注意强调竖式计算时末尾的“0”不能丢掉。b师小结：同学们真是棒极了，我们无论用哪一种计算方法，结果都是650（课件显示计算结果）
c你发现了什么？一位数乘末尾有0的数，可用0前面的数先相乘，在积末尾填上与乘数末尾相同数目的0。d总结需要注意的：
一是：一位数的书写位置。这个一位数应该与多位数0前面的那个数字对齐。
二是：积末尾0的个数。多位数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
2练一练240x2=320x5=学生自己计算，指名板演。3.学习203 x 3 = 208x7=？a学生口算。
b学生用竖式计算，指名板演。
c学生评价，d学生说计算过程。
小结：一个因数中间有0，不管因数中间是否有0，都要用这个一位数去乘多位数每一个数位上的数，即使十位上是0也要乘。当个位的积不满十时，十位上要用0占位。
四智慧大比拼1.森林医生2.比一比。
105×6○600190×5○1000180×4○800140×7○980指名读题后生在练习本上独立完成。指名汇报，师生评议。3.猜一猜，算一算：
一个乘数是中间有0的最大三位数，另一个乘数是最大的一位数，你能写出这个算式吗？并计算它的乘积是多少。五．总结收获。
师：这节课你有哪些收获？
师：为了让同学们能够牢记今天学到的新知识，我送给同学们一份特别的礼物---一首《零儿歌》，请同学们和我们共同表演（师生共同表演）：
零儿零儿是个宝，乘法当中把我找。和我相乘，哼哼，都变气泡泡。虽然我的个子小，站在末尾不能掉。有时插在数中间，占位工作很重要。数学王国里的我，好比班级你和我。
小学数学北师大2019课标版三年级
教学目标 1 感受并认识质量单位吨，了解1吨有多重，掌握1吨 1000千克 2 结合具体情境，提高对物体质量的估计能力，感受数学与实际生活的联系，体验数学的应用价值。教材分析 本单元教材先安排了认识千克和克，再认识吨，最后安排了 搭配中的学问 的内容。1吨有多重 是本单元的第二课时，主要是结合具体生...
小学数学北师大2019课标版三年级教学课后分析
认识分数。教学反思。这节课是学生和分数第一次正式见面，是学生学习分数知识的起始课，对后继学习非常重要。课后仔细回想课堂上的点点滴滴，我做以下反思 一 创设情境，架设起生活与数学的桥梁。数学课程标准 指出 教学中，要创设与学生的生活环境 知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境。本课教师从创设 分...
小学数学北师大2019课标版三年级《分桃子》教学设计 2
分桃子。教学目标 1 让学生经历 分桃子 的活动过程，初步体验平均分的过程，体会平均分的意义。知道平均分是分得同样多。2 通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。教学重点 理解 平均分 的含义，会将物体平均分。教学难点 在分一分的过程中，感知 平均分 还可能有剩余的情况。教学过程 一...