教学目标：
1、感受并认识质量单位吨，了解1吨有多重，掌握1吨=1000千克；
2、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力，感受数学与实际生活的联系，体验数学的应用价值。教材分析：
本单元教材先安排了认识千克和克，再认识吨，最后安排了“搭配中的学问”的内容。“1吨有多重”是本单元的第二课时，主要是结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，掌握1吨＝1000千克，能进行质量单位间的简单换算；结合生活实际，解决与吨有关的简单问题。这部分内容是在学生认识了质量单位“克和千克”的基础上进行教学的。
吨是较大的质量单位，平时学生接触的机会很少，本节课我力求从学生已有的知识经验出发，创设生动的情境，让学生在具体的情境中多层次地反复感知1吨有多重。我认为，创设“生活化”的课堂，将抽象的数学知识引入到富有情趣的课堂学习中，这样就把数学知识和学生的生活经验融合起来，密切了数学与生活的联系，使学生真正感受到数学就在身边，从而对数学产生亲切感。
教学重点：认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。教学过程：
一、创设情境，引出课题，复习旧知。
师：同学们，你们知道9月25日（前天）晚上9时10分，我国航天史上发生了一件什么大事吗？（神舟七天发射到太空上了）
师：让我们一起来回顾一下那激动人心的时刻。（****）
师：神舟七号满载着我们全国13亿人民的希望飞上了蓝天，这是我们中国人的骄傲和自豪，是我们国家科技进步的象征。老师课前调查了一下，神舟七号有58米多高，这么高的体型有多重呢…(板书：
40)设计意图：让学生在选择合适的质量单位的同时，感受到用刚刚学过的“克”和“千克”已经不能满足需要，从而自然地引入了“吨”这个更大的质量单位。)（板书课题：
1吨有多重）简单复习克和千克。二、实践体验“吨”1、初步认识“吨”。
师：“吨”用字母t表示。说说看，什么情况下用“吨”作单位合适？
（学生根据录像中的实物特点概括出：计量很重的或很多的物品的重量，通常用“吨”做单位）2、借助活动，直观体验“吨”。（1）质疑激趣。
2）感受25千克的质量①个别学生汇报自己的体重。
说明三年级学生标准体重是25千克，也就是说体重在25千克左右，比25千克多一点或少一点的体重都是标准的。我们班哪些同学的体重比较标准。这样，我们同桌同学互相之间像老师这样背一背，感受一下25千克大概有多重，把感受记在心里。
③感觉25千克怎么样？（学生发表自己的看法）（3）算40个同学的总体重。（4）建立1吨重的观念。
师：闭上眼睛，想一想你刚才记在心里的感受，一个同学体重25千克。咱们这儿站了40个同学，总体重是1000千克，你感觉怎么样？（学生闭眼感受）
师指出：1吨=1000千克，并介绍用字母表示：1 t＝1000 kg
再次回顾神舟七号发射上天的伟大和壮观，激发学生热爱祖国的情感。3．联系生活，进一步认识“吨”
多**出示教材第21页“看一看”(根据实际需要有改动）
1)小组内看图讨论：这些物体分别要几个才能达到1吨？(师深入小组，对读图有困难的学生给予帮助。)(2)算一算。学生交流：
10桶油约重1000千克；20袋面粉约重1000千克；50筐苹果约重1000千克；3头水牛约重1000千克。
3)进一步感知：1吨＝1000千克，。4．巩固和深化“吨”的概念。
多**出示)让学生说一说每幅图的意思，教师进行补充。
2)让学生再举几个生活中的例子，教师利用多**演示，丰富学生对“吨”的感知，巩固和深化“吨”的概念。学生先自由发表看法。
师用课件出示搜集的一些用吨作单位的物体。…
三)综合应用，巩固拓展1．快乐判断。
师：下面凭你的生活经验判断一下，哪些比1吨重，哪些比1吨轻。以你的头为标准，如果比一吨重你就把手举过头，如果比一吨轻你就把手放下来，好吗？学生练习。
2．小小邮递员。（填上合适的单位：克、千克、吨）
师：我们每个同学先来写信。(完成课本第22页第3题)老师这里有三个信箱，请同学们来做邮递员，把信投到相应的信箱里好吗？
邮递员们要细心啊，可不要把信投错了，同学们，如果他们放对了，我们来鼓掌三下，表示对他们的祝贺吧。
3．交通检查员。(在具体情景中进行单位化聚，注意让学生说出推理过程）（1）常见的拖拉机载重2吨，也就是（）千克。
2）有段路路口有一个限载重7t的标志，这个路口最多能让一辆载重（）千克的车通过。
3）谈话：简单介绍黄河大桥在两年内就修了两次的原因。在黄河大桥上有一块牌子，上面写着“限重13吨”你们这些检查员可要认真仔细地把把关，看看哪些车是不允许通过的。(用手势表示)
a、王叔叔的车装载5000千克的煤。
b、运往**灾区的捐赠物资大米5吨，面粉6000千克能过大桥吗？车装载3头大象，每头大约重5吨。
c、李师傅开着一辆卡车装载着7辆小轿车，每辆大约重2吨。
d、张大伯开着一辆限载5吨的卡车，车上装有20头生猪，每头约300千克。
课件出示地磅、车辆衡**）由于科学技术的发达，我们现在可以用地磅、车辆衡直接称出一些很重的或大宗物品的重量。你想对超载的叔叔说什么？（告诉学生：
据调查显示，80％的车祸都是由于超载造成的。）4．我会比。(完成教材第22页第2题，有补充)。
8000千克○8吨4500克○4千克3 t○3600 kg 9kg○9000g
800g○10kg 3kg○3t 4000g○4t 1kg○300g四、课堂小结。
师：通过这节课的学习你懂得了什么？生活中处处有数学，解决生活中的问题也会经常用到数学知识，就像发射神舟七号的科学家，把那么大那么重的飞船发射到太空中去，必须经过精确的计算，绝不能有一丝一毫的差错。
我们同学也应该向研制神舟七号的科学家学习，从小养成科学严谨的学习态度。五、拓展延伸（帮小明改日记）(师投影日记并**录音)今天，阳光明媚，我和爸爸妈妈一起去动物园玩，我们先到超市买了1克苹果和2吨梨，又买了1个50千克的鸡蛋。我看见超市里有电子秤，上去一称我的体重，哎呀，我的体重都30克了。
到了动物园。动物园里动物可真多，我估计了一下，一头狮子大约重350克吧，大象挺重的，最少也有2克吧，还有会说话的鹦鹉大约重120千克。大水牛少说也有338吨重。
参观完动物园，我高高兴兴地回家了。六、布置作业。
认真观察生活，把你发现的含有质量单位吨的事物写下来，写成一篇数学日记。
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