主备人：陈思明。
数学三年级下北师大新课。
课题。标第1课《分桃子》教案。
课型。新课1课时。
1.结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计。
学习目标。算。
2.体会除法竖式计算的一般过程。
3.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
学习重点探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
学习难点体会除法与实际生活的联系。
教学过程教师活动。
学生活动。一、导入新课板书复习训练：
12×3=20×4=24×4=36÷9=48÷4=72÷6=二、导入新课。
1）创设情境，从图中你看懂了什么？板书：《分桃子》
提出问题：你从中得到哪些数学信息？
还有什么补充的？我们要解决什么问题？
如何列式呢？2÷68=对吗？
1.三名同学板演（每人两题）；2.其余学生练习本上计算。
看图思考：猴子在分桃子。
1.两只猴子；2.68个桃子。
小组讨论：平均分桃子每只猴子分多少个？不对，因为是68个桃子平均分给2只猴子。应该是68÷2=
小组讨论合作完成，说出计算方法学生汇报：先把6篮子平均分给2只猴子（6÷2=3）
每只猴子3篮，也就是30个，再把剩余的8个分给2只猴子（8÷2=4），最后30+4=34
学习过程。教师活动。
学生活动。学生尝试用竖式计算，教师巡视，展示不同的表示方法。
交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？先把6个十平均分成2份，每竖式计算份是30，就是60÷2=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8÷2=4；
教师板演30＋4=34，商34表示每只猴子各分到34个桃子。（2）.又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？还剩多少个？补充完上面的竖式，说一说竖。
追问，余数2的实际意义是什么？式每一步的意思？
3）在实际生活中，我们经常会遇到利用剩下的2个桃子，不够再分，除法解决平均分的问题，希望同学们以后所以余数是2，余数要比除数能轻松解决小。三、巩固练习。
55÷5 58÷5 67÷2独立完成，同桌互评。84÷4 23÷2 99÷3四、课后作业。
1）完成课本练一练第3题。（2）练习册第1，2页。
2）独立完成与小组合作，出示要求：运用前面学习过的知识计算。
五、课堂小结。
1）相同数位要对齐；（2）符号要写准确；
3）从高位除起，先算十位，再算个位。（4）余数要比除数小。课后反思：
本节课通过猴子分桃子的故事，理解两位数除以一位数的计算方法，对于本节课，好的方面是学生基本掌握了这节课的要点，不足之处是对于除法和实际生活的联系，在今后的教学中还应加大对学生的引导。
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