北师大版三年级下认识分数——《分一分》（一）教学设计余华锦。
教学目标：1、结合具体情境，让学生经历**怎么样表示“一半”的过程，体会分数产生的必要性，会读写分数。
2、通过折纸活动，创造分数的过程，进一步体验分数的意义。3、感受分数与实际生活的密切联系。4、培养学生的合作意识，学会与人合作。教学重难点：
理解分数的意义，能表示简单的分数。
教具学具准备：
课件、正方形、长方形、圆、彩笔等。
教学过程：一创设情景，导入新课。
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？生：喜欢。
师：好，那上课之前，我们就一起来玩一个小游戏——“分一分”。（板书课题：分一分）
在玩之前，请同学们先听清楚游戏规则：我们不用嘴巴来说出答案，而是用手，答案是几，就拍几下手，好吗？
老师说“开始”同学们就一起拍，明白吗？
课件出示：1、有4个苹果，平均分给淘气和笑笑，每人分几个？（2个）
2、有2个苹果，平均分给淘气和笑笑，每人分几个？（1个）3、有1个苹果，平均分给淘气和笑笑，每人分几个？（半个）
二自主探索，构建新知2.创造“一半”的表示方法师：怎么不拍手了？生：因为每人只分到半个。
1）生独立思考，创造“一半”表示方法：
师：哦，每人只分到半个，我们无法用拍手来表示“一半”。想一想，你有没有其他方法能把“一半”表示出来？你能不能用图画、符号或数字来表示“一半”呢？请同学们。
把自己想象的“一半”表示方法写在导学纸上。
2）全班交流展示“一半”表示方法。
师把表示方法一一投影出来。（两个同学，一个用画图的方法，一个用数字的方法。师：好，时间到！哪个同学愿意上来跟大家分享你的想法？
3）在这些方法中，你最喜欢哪种方法？
师：你们都是爱思考的孩子，想出了各种方法，老师在课前也查阅了一些材料，发现可以表示一半的方法可真多，想知道吗？生：想。
师：有这么多种方法可以用来表示“一半”。在这些方法中，你最喜欢哪一种？
生1：最喜欢1/2，因为它写法最简单。生2：
喜欢画图的方法，因为好看。师：在这些分数里，老师最喜欢1/2，因为它虽然写法很简单，但是它却包含了非常完整的信息，中间的横线表示平均分，下面的2表示把一个苹果平均分成两份，上面的1表示取其中的一份。
今天，我们就一起来认识它，在数学王国里，我们把它叫做分数。（板书：认识分数）
师：1/2是分数，读作二分之一，1/2中间的横线表示平均分，下面的2表示把一个苹果平均分成两份，上面的1表示取其中的一份。
4）课件或ppt展示错误案例：大小不同的两部分苹果。
师：请同学们观察一下，绿色部分能用1/2来表示吗？为什么？
好，谁来说一说？生：不行，因为没有把它分成同样大小的两份。
（分成同样多的两份）师：有没有必要分成大小相同的两个部分？不一样大小不行吗？
生：不行，大小不同就不能表示每个人分到“一半”了。
师：我们把分得同样大小叫做平均分（板书），平均分很重要，我们要一起把它记住。
5）涂出下面图形的1/2。
师：分数在我们的生活中无处不在，老师这里有一些漂亮的图形，在这些图形里面蕴含着许许多多的分数，刚才我们认识了1/2，你能涂出这些图形的1/2吗？（课件出示图形）
师：我们一起来看看，这是一个正方形，笑笑是这样涂出它的1/2的，你们说对吗？生：对。
师：笑笑还想跟大家一起分享她的想法，我们一起认真地听一听，她说得对不对？（录音**：
我把正方形平均分成两份，然后将其中一份涂色，就是它的1/2。）学生模仿笑笑介绍自己是如何涂出图形的1/2的。
6）涂色部分占了下面图形的几分之几？
三．动手操作，巩固新知。
创造神奇的分数---进一步感知认识分数。1.同桌创造分数。
师：同学们，我们不仅认识了1/2，还能涂出图形的1/2，接下来，你们想不想自己也动手创造出一些分数朋友呢？生：想。
师：好，请同学们看清楚要求，同桌两人为一组，折一折，并且把想要创造出来的一个分数涂出来。第一大组的同学是圆形，第二大组是长方形，第三第四大组是正方形。
请小组长把图形卡片发个他们，同桌两人一张。
师：有哪个同学愿意上台跟大家分享你创造分数的过程？（让生上台展示自己创造出来的分数，如3/4；2/3；3/8；4/5等。
）注意让学生说出创造分数的过程，如我把正方形平均分成4份，其中的3份就是3/4。（生展示过程，师把学生创造出来的分数写到黑板上。）2.
小组讨论交流。
师：同学们都开动脑经，创造出了许多分数，接下来，请同学们进行小组讨论交流，在交流之前，请同学们看清楚要求：
1）小组内选择一个分数进行讨论：如何创造出这个分数？（2）小组长组织好组员轮流说（3）小组内选好发言的代表3.我展示，我快乐。
师：在进行了激烈的讨论后，同学们都有了自己的想法，哪个小组的代表上来跟大家分享一下你们组的成果。
4.正确认识分数的各个部分，正确的读写方法。3/4；2/3；3/8；4/5等都是分数。
师：这些都是同学们刚才自己创造出来的分数，下面，我们一起来进一步认识他们的各个部分。请同学们仔细观察3/4这个分数，它是由几个部分组成的？
生：三部分。上面和下面各一个数字，中间用一条线隔开。
师：在数学王国里，我们把中间的这一横线叫做：分数线；把分数线上面的数字叫做分子；把分数线下面的数字叫做分母。
（板书：分子，分数线，分母）师：同学们，你们说是先有妈妈，还是先有儿子？
生：妈妈。
师：那我们在读分数的时候应该先读什么？再读什么？
生：先读分母，再读分子。
师：孩子们，从我们呱呱坠地，妈妈就一直抱着、背着我们，直到我们学会走路，多不容易呀！我们长大以后一定要好好报答父母的养育之恩。师：下面，我们一起来把下面这些分数读一读。
师：我们已经认识了分数的各个部分，你知道每个部分所表示的意义吗？
看看3/4，这里的4表示什么？3又表示什么？中间的横线又表示什么？
生：分数线表示平均分，分母表示分的份数，分子表示取的分数。三．联系生活，巩固新知四。
了解分数的由来。五．畅谈收获。
在今天的学习中，我们知道了什么是分数，能用分数表示一个物体的一或几个部分，能正确读写分数。
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