年级三年级课题小树有多少棵课时4.1教师张莉莉。
教学目标：1、结合具体情境，探索并掌握整。
十、整百、整千数乘一位数的口算方法，能正确进行口算。
2、在与同伴交流的过程中，体会计算方法的多样性。3、初步养成独立思考、善于倾听、勇于表达的良好习惯。
学习重点：探索并掌握整。
十、整百、整千数乘一位数的口算方法，能正确进行口算。
过程与方法。
教师活动。一、激活愿望，创设情境：1、口算：8×4=4×7=7×7=
2、口答。8个十是多少？6个十是多少？
70里面有几个十？50是几个十？10个十是多少？
3、导入。同学们，大家一进校园就会看到花坛里盛开着美丽的鲜花，它在装点着我们美丽的校园。学校还想在教学楼周围种一些树来绿化校园，给同学们创设一个更加优美的学习环境，请看，学校购买了一些树苗。
二、自主**。
1、让学生看“小树有多少棵”的情境图，让学生寻找数学信息，然后引导学生提出问题。注意让学生将数学问题叙述完整。
2、让学生尝试独立列式并计算出结果，在小组内与同伴互相说一说各自的算法。三、合作**：
复案。学生活动。
一、1、学生看口算卡片进行口算。每生一题。
2、学生口答。全班订正。
3、学生倾听，进入学习情境。
二、1、学生观察情境图，找到数学信息，提出问题：杨树每捆20棵，3捆杨树一共有多少棵？
2、学生独立尝试列式并计算。与同伴交流各自的计算方法。三、
复案。1、组织学生集体交流各自的算法。
借助树苗的实物图以及数线图等直观方式帮助学生理解每种计算方法。重点帮助学生理解第3种算法：
先求出3个2是多少，再推想出3个20是多少。也就是把20看成2个十，2个十×3=6个十，也就是60。
提问：4捆一共多少棵？5捆呢？先让学生独立列式，然后选择自己喜欢的口算方法计算。
最后组织学生进行集体交流。
2、园林工人运走了3车树苗，一共运走了多少棵？
先让学生独立试做。集体反馈。
根据5x3=15得出500x3=1500这种方法进行对比，重点让学生说说为什么得数的末尾要添上两个0。
3、算一算，你发现了什么？8×4=6×7=80×4=60×7=800×4=600×7=四、练习检测：1、练一练第1题。
算一算，说一说每种水果分别有多少个？2、练一练第题。
3、看图列式计算。第题。
1、学生集体交流。可能会出现：⑴20+20+20=60
学生独立列式。用自己喜欢的方法进行口算。交流说一说自己的思考过程，逐步明确：
整十数乘一位数，计算时应用的依然是乘法口诀，可以先用十位上的数去乘，然后在乘积的后面添0。2、学生独立试做。汇报交流。
5×3 = 1 5500×3 =1 5 0 0
5个百×3=15个百，也就是1500）
学生归纳总结：说说“整百数乘一位数”的口算方法。
3、学生算一算。订正结果后进行观察。说一说三个算式之间有什么关系，发现了什么规律。从而体会：整。
十、整百数乘一位数，先按表内乘法计算，再在得数后面添上一个0或两个0。四、
1、学生算一算，说一说自己是怎样想的。2、学生独立填写。全班订正。
3、学生结合直观示意图，完整叙述数学问题，再列出算式，计算结果。全班交流。
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