动手计算，概括总结。
2、算一算，在解决问题中掌握运算顺序。
1)、仔细看图，说一说小熊买了什么食品？(2)、那么小熊该付多少钱呢？请你来帮它算一算。学生独立解答后再小组交流汇报。
学生的解答可能回出现多种形式：有的列两个算式分步解答；有的把两个算式合在一起列综合算式解答。无论哪种形式，都必须让学生明确每一步求出的是什么。
如果班中学生只有分步解答的，教师要启发学生将两个算式合在一起。教师可根据学生汇报把不同的三种形式进行板书。)
3)、说一说有加法又有乘法，要先算什么？(通过学生自己探索，得出运算的规律，使学生获得成功的喜悦。)(4)、教师介绍脱式计算的格式及方法。
脱式计算的格式及运算顺序是本课难点，教师在此处要多加强调，注意学生的个体差异，对学习有困难的学生提供有针对性的帮助，使他们树立学习数学的自信心，逐步提高计算能力。)
3、想一想，议一议。通过小组**，进一步掌握运算顺序。小熊乐乐有20元钱，买3包饼干应找回多少钱？(1)试着做一做。(2)小组议一议。
完全放手，给学生自学的空间，让学生通过小组合作解决这个问题。本题既可以用两个算式解答，也可以合并成一个算式解答)
3)说一说。
结合刚才的练习，你能得到什么结论？
引导学生根据解决问题的过程，发现既有减法又有乘法的情况下，先算乘法，再算减法。)4、试一试。
1)如果用20元钱买3瓶饮料，应找回多少钱？(2)如果用50元钱买7包花生，应找回多少钱？(通过试一试的练习，进一步巩固含有乘减的运算顺序。)
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