北师大课标版小学数学三年级下册《数学好玩》第2课。
我们一起去游园》教学设计。
安良小学罗嘉华。
教材简析】本节课通过解决“租车”这个生活的现实问题，让学生掌握列表等解决问题的策略，引导学生有条理的思考，提高分析和解决问题的能力。
学情分析】学生能够在大情境中发现问题、提出问题，由于从低年级开始已经接触过**，因此对**有了一定的感性认识，但运用**策略来解决问题还是有些困难。对于**的运用，学生要经历一个从无到有的过程。对于租车问题，孩子们也并不陌生，只是还没有形成系统的思路。
本节课要求孩子们在实践中运用所学的知识，了解到租车的租金是由多方面的因素决定的。
设计理念】以生为本、师生交往、成果分享、共同发展。
教学目标】1．加强学生对乘除法知识的应用，运用列表法解决问题。
2．结合租车具体情境，认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题的最优化意识。3．通过小组合作等形式，提高学生分析和解决问题的能力。
教学重点】掌握列表解决问题的策略，并能优化策略。
教学难点】体会解决问题策略的多样性，形成策略优化意识。
教学课时】1课时。
教学准备】学习纸、课件。
教学过程】环节、时间。
一、谈话导入。
1.同学们，还记得这是什么时候的**吗？
2.咱们的好朋友淘气和笑笑他们班现在正打算组织同学们游园，现在遇到了一些问题，你们能帮助他们解决吗？（揭示课题）
1．学生自由说，这是我们上次去观澜湖生态体育园社会实践游玩的**。
教师活动学生活动**辅助。
出示社会实践的**。
设计意图。创设学生社会实践出游情境，激发学生学习的兴趣。
二、**新知。
1.观察情境图。2．游园之前他们遇到了一个十分重要的问题。
1）想一想，会是什么问题？（学生自由说，预设：省钱、租车）（2）如果让你们帮他们租车，你们认为可以怎么租？
3．设计租车方案，看来租车方案有好几种哦，能不能设计一个办法把这些所有可能的租车方案统一汇总起来，使我们能够一目了然呢？
4．小组合作交流填表，并在展台汇报。
5．有没有办法可以帮助我们更容易找齐方案吗？
6．综合分析，找出最省钱的策略。观察**中的数据，思考：（1）哪种方案最省钱？为什么？
2）如何做到最省钱？你们有什么发现？如果是40人去游园，怎样租车最省钱？仔细思考，认真计算，把你的方案填在**里。
1.学生读情境图中的数学信息。
2.学生说“限乘”的意思。
3.学生用20秒钟时间把记住关键信息。
4.学生自由说他们遇到了什么问题。（预设：省钱、租车）
5.学生自由说可以怎么租车。（预设：租大车、租小车、大车小车混着租）
6.学生说。（预设：列表法）
7.小组派代表展台汇报**方案。
8.学生说。（预设：按顺序、由大到小、从小到大）
9.通过比较、分析，学生找出最省钱的方案，发现最省钱的策略是：车上的空位尽可能少、尽可能租大车。
学生独立用列表的方法解决，展台汇报交流，得出结论：租2辆小车，1辆大车最省钱。
学生说。（预设：列表清晰、简捷的优越性、按顺序有条理的思考都不容易遗漏）
出示淘气和笑笑班级48人出游情境图。
引导学生充分综合分析车辆数、可坐人数、租金**等因素，得出最省钱的方案，最终发现最省钱的策略。
三、练习巩固。
四、畅谈收获。
巩固用列表的方法解决问题。
今天这节课你学到了什么？你。
有哪些收获？
学生共同梳理本节课知识，交流自己的收获，加深理解。（
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