【评议】
一、联系生活实际，**数学知识。
在教学“吨”这个单位时，由于“吨”在日常生活中学生很少接触，远远脱离了学生的生活实际。怎样将“吨”这个抽象的事物，以具体的、可感知的形象呈现在学生的面前，从而拉近“吨”与学生之间的距离。因此，教师在设计时充分考虑学生的生活实际，从学生常见的，能感受到的事物中选取事物。
例如：3头水牛、10桶油、20袋面粉、40人，利用学生已有的生活经验和课堂内能提供的条件来感知体验一吨。把教材内容与生活情景结合起来，使数学知识成为学生看得见、摸得着、听得到的现实。
教师要善于挖掘数学内容中的生活情景，让数学贴近生活，学生就会真正体会数学原理的奥秘就是对生活的感悟。生活有趣，数学更有趣。
二、自主探索、动手实践、合作交流是其重要的学习方式。
根据课改精神，现在比较提倡的学习方式是自主探索、动手实践与合作交流，所以在本节课中，教师让学生通过提一提、算一算、理一理等方式逐步感受1吨的重量。同时，在各环节中，教师重视让学生在自主探索的基础上进行合作交流，促进生生、师生之间的互动交流。
总之，本节课，教师能把数学练习应与生活紧密联系起来，引导学生把数学知识运用到学生的生活实际中去体验感受，使学生充分认识到数学**于生活又是解决生活问题的基本工具，达到数学练习生活化的目的。
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小学数学北师大2019课标版三年级《分桃子》教学设计 2
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