三年级上册第三单元4、里程表（二）
主备人：赖苏理。
教学目标：1、通过把里程表中的数据变成线段图中的各点，理解数量间的关。
系。运用这种关系来解决生活中的实际问题。
2、提高学生解决问题的能力及进一步培养估算意识与技巧。3、让学生举一反三的数学学习方法。教学重点：
把里程表中的数据变成线段图中的各点，理解数量间的关系。教学难点：
运用线段图来理解生活中的实际问题。教学过程：一、谈话引入。
指名学生发言：你们平时是怎么来上学的？从家到学校有多少千米？有没有测量过？师提示如何简单测量，揭题。二、互动新授。
1、计算里程数。
游戏活动：用一把没有0刻度的尺子来测量物体的长度，小组内量一量、说一说，最后汇报。
师引导学生总结出：联系刚才的游戏，知道了怎样用里程表中的数据来计算行驶的里程？课件出示课本p26的例题和**。
学生汇报：从这个表中，你知道了哪些数学信息？师问：（1）星期一是行驶了160千米吗？（2）星期二的里程应该怎么求？让学生根据前面的计算回答。
师出示淘气根据题意画的图，让学生看图汇报：你知道了哪些数学信息？从这里，我们发现了什么？2、哪一天行驶的里程数最多？
学生观察并回答，然后交流结果，汇报得出的结论。三、巩固练习。
p27“练一练”第1题。
先引导学生从表中读取信息，理解题意，再交流方法，然后要求学生用这种方法分别把下半年各月的用电数量算出来。汇报交流交流。
四、课堂小结。
师：通过这节课的学习，有什么收获？
附：板书设计。
里程表（二）
星期一：160-35=125（千米）星期二：350-160=190（千米）星期三：
555-350=205（千米）星期四：745-555=190（千米）星期五：955-745=210（千米）答：
星期五行驶的里程数最多。
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