分桃子。
教学目标：1、让学生经历“分桃子”的活动过程，初步体验平均分的过程，体会平均分的意义。知道平均分是分得同样多。
2、通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。教学重点：
理解“平均分”的含义，会将物体平均分。教学难点：
在分一分的过程中，感知“平均分”还可能有剩余的情况。教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
师：在美丽的大森林里，住着一群可爱的小猴子。一天，猴哥哥皮皮和猴妹妹淘淘兄妹俩和妈妈一起到山上去摘桃子，兄妹俩可能干啦，一会儿就摘了一大筐又红又大的桃子。
猴妈妈可高兴了，挑了7个最好的桃子准备奖给猴兄妹俩，可是分给哥哥几个，妹妹几个呢？猴妈妈发愁了，你愿意帮助猴妈妈吗？（板书课题：
分桃子）
二、动手操作，探索新知活动一：分桃子。
1、师：真不错，这么多同学愿意帮助猴妈妈，请同学用桌面上的7根小棒代替桃子，帮猴妈妈分分看，可以怎么分？
2、学生动手分一分，教师巡视。（分完的同学和同桌说一说你是怎么想的）3、学生汇报（教师板书）
问：谁愿意把你的分法告诉大家呢？其他同学认真听，看谁有不同的分法？师：谁有不同分法？你是怎么想的，为什么这样分？
4、师：刚才同学们分得都很好，都有自己的道理，在这些分法中，你认为哪种分法最公平，两只猴子都会满意？说一说你的想法和理由。
5、学生汇报并说明理由。
6、师：每份分得一样多或同样多就很公平。活动。
二、小猫钓鱼。
1、师：同学们帮助小猴解决了问题，小猴非常高兴，他们准备把好消息告诉小猫，可小猫正在为一件事情发愁呢？怎么回事呢？我们一起去看看好吗？
请你数一数，有多少条鱼？有多少只猫？（出示32页分一分第2题）原来这4只小猫去河边钓鱼，一共钓了12条鱼，他们围在大鱼的周围想把12条鱼分给大家，每只小猫想分到的鱼同样多，要怎么分呢？
你们能帮帮他们吗？
请同学们分一分，并和同桌说说你是怎么分的？没有小棒的同学可以在练习本上画12个小圆圈来表示12条小鱼，然后试一试用连一连、圈一圈的方法来表示分鱼的过程和结果。
2、学生动手分一分，教师巡视指导。
3、交流汇报（把12条小鱼分给4只小猫，分得同样多，每只小猫分到了3条鱼）
4、问：你是怎么分的，能给大家讲一讲你的分鱼过程吗？（汇报讨论结果）5、师：真不错，有和他不一样的分法的吗？
师：分一次就解决了，你是怎么想的（学生可能回答用乘法口诀）师：你真会想办法，能用乘法口诀来解决。
6、师：孩子们真棒，你们用了这么多方法帮助小猴和小猫解决了难题。在数学王国中，我们把每份分得同样多或一样多就叫做平均分。（板书：平均分）
师：现在就来考考你们，有没有信心接受挑战？（判断下列分法是否是平均分）
生交流回报。活动。
三、小狗分骨头。
1、小猴告别了小猫，又到了小狗家，小狗也有问题没有解决，让我们也帮帮小狗吧！
请你数一数，有几根骨头呢？
2、师：请你分一分，并和同桌交流一下你的分法。
3、交流汇报（18根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到6根）
三、巩固训练。
1、师：小猴在外面玩了一圈，回家一看，家里来了好多客人。猴妈妈说，快来，快来，帮妈妈摆筷子。（出示33页练一练第1题）
2、师：吃完了饭，猴兄妹俩回到房间做作业，猴妹妹不小心把铅笔撒了一地，请大家帮兄妹俩分一分。平均每盒能放几枝铅笔？（出示33页练一练第2题）
4、同学们帮忙解决了这么多的问题真是太棒了！看到我们的课堂这么热闹，连小蜜蜂也被吸引过来，快看，飞来了几只蜜蜂？（出示33页练一练第5题）
四、课堂总结。
1、师：今天，我们帮小猴、小猫、小狗解决了难题，小猴谢谢大家。谁来说说这节课你有哪些收获，你觉得自己在哪些方面表现得最出色。
2、学生汇报。
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