二、尝试体验、自主探索。
1、情境引入，让学生亲身体验（1）出图：
提问：要求一共有多少个苹果？怎样列加法算式？再列出一乘法算式？
3+3+3+3+3=15（个）别3×5=15（个）
2）从每一份里拿走一个，求现在有多少个？列出一个加法算式？再列出一乘法算式？
2+2+2+2+2=10（个）2×5＝10（个）（3）如果从每份里拿出两个呢？列出一个加法算式？再列出一乘法算式？
1+1+1+1+1=5（个）1×5 =5（个）
4）如果将每份三个都拿走呢。怎样列加法算式？再列出一乘法算式？
0+0+0+0+0=0（个）0×5＝（个）
在这一组算式中你发现了什么？按这样的规律0×5＝?师：
你还能用别的方法说明0×5为什么等于0吗？照此计算，谁能说一说×8……”的乘积是多少呢？说出理由。
做口算练习：0×323×046×00×1250×58……师：从上面的算式中你发现了什么？
总结：0和任何数相乘都得0。2．乘数末尾有0的乘法。
（1）（屏幕显示）130×5=
师：请你独立完成本题，将计算过程清楚地写在本子上，有几种就写几种。
学生独立完成。师巡回，请有不同方法上台板演。①130②15×3=48
师：老师也有一种算法。板书。
师：我先用3乘16，为什么算出48后要在添上一个0？学生回答。
师：比较两种竖式，有什么不同？学生比较并交流。
师：哪一种更简便？我们在计算中应选择简便的方法来计算。师：乘数末尾有0的乘法，你认为在计算中需要注意些什么呢？学生回答。
师：大家说得可真好，是不是真的学会了呢？我来考考大家，有没有信心考好？
3．一个数中间有0的乘法。（课件显示）：402×3=
抽生上台板演，其余学生在练习本上完成。全班交流。
师：这道题与我们以前学的有什么不一样？
让学生观察这个算式与以往有什么区别，并让学生尝试解答学生尝试计算，并让学生说说如何处理中间这个“0”。师：对，这是我们今天学的“乘数中有零的乘法“。
乘数中间有0的乘法的算法与以前计算题的算法是一样的。
小学数学北师大2019课标版三年级
教学目标 1 感受并认识质量单位吨，了解1吨有多重，掌握1吨 1000千克 2 结合具体情境，提高对物体质量的估计能力，感受数学与实际生活的联系，体验数学的应用价值。教材分析 本单元教材先安排了认识千克和克，再认识吨，最后安排了 搭配中的学问 的内容。1吨有多重 是本单元的第二课时，主要是结合具体生...
小学数学北师大2019课标版三年级教学课后分析
认识分数。教学反思。这节课是学生和分数第一次正式见面，是学生学习分数知识的起始课，对后继学习非常重要。课后仔细回想课堂上的点点滴滴，我做以下反思 一 创设情境，架设起生活与数学的桥梁。数学课程标准 指出 教学中，要创设与学生的生活环境 知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境。本课教师从创设 分...
小学数学北师大2019课标版三年级《分桃子》教学设计 2
分桃子。教学目标 1 让学生经历 分桃子 的活动过程，初步体验平均分的过程，体会平均分的意义。知道平均分是分得同样多。2 通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。教学重点 理解 平均分 的含义，会将物体平均分。教学难点 在分一分的过程中，感知 平均分 还可能有剩余的情况。教学过程 一...