《淘气的猴子》教学设计。
黄花滩中心小学秦正军。
教材分析】：《淘气的猴子》一课是北师大版小学数学三年级上册第六单元的内容，教材中安排本节课的知识有：探索有关0的除法的规律，掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法。
学生分析】:学生在计算方面，已经掌握两、三位数除以一位数的多种计算方法，对于多样化的计算方法已经有一些体验和积累。三年级的学生处在抽象的逻辑思维开始形成的阶段，因而运用**、图像多**辅助教学，让学生在真实、有趣的情境中活跃思维，可以增强学习兴趣。
此外，在解决问题的活动体验中，可以采用小组交流、全班展示等多样化的学习方式。【设计理念】：为了提高课堂实效，我努力创造充满活力的课堂教学。
本着以学生的发展为本的思想，着力调动学生的自主性，留给学生更多探索的时间和空间，使学生对算理及算法真正感悟、理解，达到内化、提升的目的。【教学内容】：三位数除以一位数（商中间或末尾有0）北师大版第五册课本第57页例题及“试一试”第（1）、（2）两题。
【教学目标】：
1、探索有关0的除法规律，理解“0除以任何不是0的数都得0”的算理。
2、理解与掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算，并理解算理。
3、经历与他人交流各自算法的过程，感受**与合作学习的愉悦。【教学重点】：
1、理解“0除以任何不是0的数都得0”的算理。
2、掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法并正确计算。【教学难点】：
1、正确计算商的中间或末尾有0的除法，并理解算理。
2、充分利用例题的图示，引导学生在交流中理解算理，掌握算法。【教具准备】：电脑课件。【教学过程】：一、复习口算：
48÷6=35÷5=63÷3=48÷4=0×6=5×0=0×7=32×0=二、探索新知。
1、**“0除以任何不是0的数都得0”。课件出示“淘气的猴子”教学情境图。（1）理解图意，寻找信息：
（2）提出问题。根据这幅图，你认为每只猴子分几个桃子呢？用什么算式表示？
引导学生列出式：0÷4。
3）探索“0÷4”的得数。引导类推。想一想：0÷1=？0÷2=？0÷3=？0÷4=?0÷5=？…4）归纳概括。
从上面的计算当中，你知道了什么？引导学生归纳出“0除以任何不是0的数都得0”。
2、**“商中间有0的除法的计算方法”。“试一试”第（1）题：408÷4=
a．先让学生估算商是几位数？大约数是多少？b．再让学生独立尝试，然后组织全班交流。
c.学生尝试练习：608÷2=903÷3=3、**“商末尾有0的除法的计算方法”。
“试一试”第（2）题：840÷6=
a．请同学们说一说840÷6的商是几位数？大约是多少？b．先让学生独立尝试，再组织全班交流。
全班交流时，老师指名学生板书，根据学生的板书进行讨论。c．通过讨论，引导学生注意：商的个位上应该写“0”？
d.学生尝试练习：630÷3=4、小结。
（通过上面这些除法的计算，你发现了什么？）计算时要注意商中间和末尾的0。三、巩固应用1、小判官。
2、比一比。那种**便宜。让学生独做，完成后集体订正。四、全课总结：你有什么收获？五、布置作业。
1、复习课本第57页。2、完成练习七第一题。
淘气的猴子》
教学设计。黄花滩希望小学李腊梅。
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