预习目标。
1、在做题中理解掌握混合运算，2、试着把分步算式写成综合算式。3、运用所学知识解决生活中的问题。
买矿泉水》预习题。口算：
1×9+2 9×9+7 56+10×28+7)×6把两个算式写成一个综合算式：
综合算式：综合算式：解决问题：
1、一年级每班有学生40人，5个班有多少人？2、每瓶饮料4元，20瓶饮料花多少钱？
3、每箱装30瓶矿泉水，5箱装多少瓶矿泉水？
三年级数学《买矿泉水》导学案。
导学目标：1、理解并掌握连乘的运算顺序并能正确计算。2、培养估算意识，提高估算能力。
3、体验数学法则生成的科学性和使用的便捷性，感受数学在生活中解决实际问题中的乐趣。导学重点：
掌握连乘的运算顺序并能正确计算导学难点：
结合具体情境进行估算，并能解释估算过程导学准备：
课件导学课时：
一课时导学过程：
一、检查预习。
纠正学生做错的题。
师展示错题，让学生说出错的原因，并改正）二、创设情境。
从大家的预习情况来看，同学们已经掌握了部分知识，检查的过程中也解决了你们存在的问题，现在老师有一个问题，同学们愿不愿意帮助老师呢？（学生回答）
师出示课件情境图（板书课题：买矿泉水）三、小组合作，感悟新知1、获取信息，理解题意。
师：请同学们仔细读题，从中能获取哪些数学信息和数学问题，在小组内交流一下。
师：谁来汇报一下？
生汇报：我获取的信息是：老师买来2箱矿泉水，每箱24瓶，每瓶3元。问题是：一共花了多少元？
教师注意指导学生回答问题时语言叙述的完整性，如不完整可让其他学生补充。）
2、初步估算，培养数感。
师：老师买2箱饮料大约需要多少钱呢？请同学们估算一下，在小组内交流。
师：谁来说说自己估算的方法，生：把24瓶看做25瓶，2箱大约50瓶，每瓶3元，2箱一共最多150元。
生：1箱看做20瓶，每瓶3元，1箱60元，2箱大约120多元。
师：大家估得都不错，看来答案在120元和150元之间。
对于学生出现的多种估算方法，肯定学生合理的估算方法。引导学生掌握一定的估算策略。）3、独立思考，解决问题。
师：接下来我们来算一算老师到底花了多少钱呢？验证一下我们的估算结果。
学生独立列式解决问题）
师：谁来说一说你是怎么算的？（重点让学生说说自己算式的含义和计算的过程）
生1：24×3=72（元）72×2=144（元）生2：24×3×2=72×2=144（元）
生3：24×2=48（瓶）48×3=144（元）生4：24×2×=48×3=144（元）
答：一共需要144元。
师：连乘式题的运算顺序是什么？四、拓展应用巩固提高1、完成试一试第1题（36页）
学生独立解决后班内交流，重点让学生说说自己的计算过程。2、完成练一练第二题（37页）
生独立完成后，师生用白板演示。3、小裁判（ppt）出示：说说为什么？4、（机动）完成练一练4题的前三个（37页）生到黑板上板演。
5、（机动）练一练的1题，4题的后三个题，5题。五、回顾与小结：
这一节课你有哪些收获？六、作业。
练习册26页题。
板书设计：买矿泉水。
24×3=72（元）72×2=144（元）
24×3×2=72×2=144（元）
24×2=48（瓶）48×3=144（元）
24×2×3=48×3=144（元）
小学数学北师大2019课标版三年级
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