2024年上期三年级。
主备人集体备课成员。
本单元主要包括口算乘法和笔算乘法两大部分，期中口算乘法又包括了乘法。
教材的估算，笔算乘法又包括了进位和不进位的笔算乘法。另外本单元共安排了四个。
简析例题分别帮助学生理解口算乘法、乘法的估算、笔算乘法（不进位）和笔算乘法。
进位）。1．会口算整。
十、整百数乘整十数及两位数乘整。
十、增删整百数算式。
预设。2.会进行乘法的估算，会说明估算的思路。
目标。3.掌握两位数乘两位数的不进位和进位的笔算方。
法并学会计算。
重点：增删1.会口算整。
十、整百数乘整十数及两位数乘整。
十、整百数算式。
2.掌握两位数乘两位数的不进位和进位的笔算方法并学会计算。
教学难点：重难点1.掌握两位数乘两位数的估算方法，并能解释估算。
的过程。2.理解用第二个因数十位上的数乘第因数的末位得多少个十，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。
3.正确处理进位的方法。教具准备。
小黑板。执教人。课时。
总课时。
执教时间。两位数乘一位数的笔算和两位数乘整十数的口算，是两位数乘两位数笔算。
知识的基础。两位数乘两位数笔算竖式的写法，实际上是把两位数乘一位数，链接两位数乘整十数的乘法和加法三个竖式合起来的一种简便写法，是在学生。
已掌握的知识技能基础上，学习新知识、新技能。直观法，讨论法。
教法。学法。
2.乘法估算。
教学过程。教学目标：
学会乘法估算，能说明估算的思路。教学过程：一、导入（小黑板出示）1.说出下列各数的近似数。增删增删。
2.下列竖式，你能估算各题的结果吗？你是怎么想的？
二．**新知。
教学例21.引导学生观察：情境图中提供了有关多**教室里的哪些信息？
小明同学提出了什么问题？你能根据图中提供的信息解决这个问题吗？试试看。
（1）同桌交流讨论--你用什么方法估算？（2）指名汇报。师小结整理如下：
要判断350名学生能否坐得下，必须估算出多**教室大约有多少个座位。
方法一：18≈2022≈2020×20=400（个）
所以，350名学生能坐下。
方法二：18≈2022×20=440（个）
所以，350名学生能坐下。
方法三：22≈2018×20=360（个）
所以，350名学生能坐下。
2.小结：同学们太棒了，能根据已学的估算知识，想出了这么多的好方法，可见，估算在我们日常生活中的作用太大了，那么，谁能告诉老师，你是怎么估算的呢？
同时出示课题《两位数乘两位数—乘法的估算》
师总结估算的方法：估算时，先把两位数看成最接近它的整十数，然后再进行计算。四、巩固练习。
第59页做一做。①看清题意，独立完成②选择自己喜欢的方法算。③说一说你是怎么估算的。
五、全课总结：
这节课，你又有什么收获？
六、作业：1.估算。
89×3032×4843×2235×1924×39 63×29 71×80 52×682.鲸鱼每秒游11米，一分钟大约游多少米？袋鼠每秒跳18米，30秒大约跳多少米？
豹子每秒跑31米，20秒大约跑多少米？
板书设计。2.乘法估算。
18≈20 22≈20 20×20=400②18≈20 22×20=440③22≈20 18×20=3601.估算。
增删。增删。
作业。24×39 63×29 71×80 52×682.鲸鱼每秒游11米，一分钟大约游多少米？袋鼠每秒跳18米，30秒大约跳多少米？豹子每秒跑31米，20秒大约跑多少米？
教学反思。
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