《分橘子》教学设计。
教学内容：分橘子。(教材第4~5页)教学目标：
1.结合“分橘子”情境，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。
2.会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确的进行计算。
3.在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。
教学重难点：
重点：掌握两位数除以一位数(首位不能除尽)的计算方法。难点：能正确计算两位数除以一位数(首位不能除尽)的除法。教具学具：
多**课件、小棒实物等。教学过程：
孩子们，大家好。今天我和大家分享的是第一单元除法，第二课时《分橘子》的内容。下面我们就开始学习。
一、情境导入。
一天孙悟空采回48个橘子，4个篮子中每个篮子装了10个橘子，还有8个装不下。猪八戒说，一定要平均分才好，可是怎么分呢？孙悟空、猪八戒、沙僧三个人你看看我、我看看你，都不会分。
(课件出示教材第4页情境图)
师：同学们能帮忙吗？
师：在这个故事中，同学们获得了哪些数学信息呢？(指名回答)生1:一共有48个橘子，要分给三个人。
师：有人补充吗？
生2:要平均分给三个人。
师：就是说每个人分得的应该一样多。生3:问题是每个人可以分到多少个橘子。师：我们怎么解决这个问题呢？修改后老师说：
图中给出我们的是一切橘子，你能很快说出有多少个吗？对，48个。一共有四个篮子，每个篮子十个就是40个，这里还有零散的八个，合起来就是48个。
今天我还给大家带来了你们喜欢的三个动画片中的人物。我们一起来看看他们是谁呢？他们分别是孙悟空、猪八戒和沙和尚。
这节课我们的任务就是把这48个橘子平均分给孙悟空、猪八戒和沙和尚。把48个橘子平均分给三个人，每个人能分到多少个？就是把48平均分成三份，求每份是多少？
我们要用除法计算。
二、自主**。
1.多种方法尝试解决。
师：同学们可以用自己喜欢的方法来研究，可以用小棒代替橘子摆一摆，也可以算一算。
小组活动：学生有的用小棒代替橘子分，有的在练习本上计算，有的……)
分完后小组交流分的方法，汇报小组活动结果。
师：哪个小组的同学能把你们的方法和全班同学交流一下？生1:
我们组用小棒当橘子，10个小棒一捆，这一捆小棒就相当于一篮子橘子。每个人分到1捆，又分到6根。也就是每人可以分得16个橘子。
(课件展示思路)
修改后老师说：
下面我们就用小棒代替橘子，尝试着分分看能否得出这道题的结果。这是48根小棒，我们要把它平均分成三份。该怎么分呢？
先分哪部分再分哪部分？请大家仔细想想。对，我们先分成困的，再分零散的。
下面我们就一起来分一下。
我们先把四捆平均分给三个人，每人分得一捆也就是十根。还剩下一捆，该怎么办呢？把剩下的一捆和零散的八根跟合起来就是18根。
接着把18个根平均分成三份。每人又可以分到六根，也就是六个一。把一捆（10根）和六根合起来，这样每人共分到16根。
我们就得到了48除以3等于16。
生2:我们组是用口算，先算30÷3=10,剩下的10个加上这里的8个就是18个，再算18÷3=6,10+6=16(个),所以48÷3=16(个)。修改后老师说：
刚才分物的过程，能用算式表示吗？怎么表示呢？大家思考一下。
我们先分的是整捆，每人分得一捆还剩下一捆，也就是把三捆平均分成了三份，就是30除以3等于十。然后把剩下的一捆和零散的八根合起来就是18根，。把18再平均分成三份。
写成算式就是18除以3等于6，。最后把一个十和六个一合起来就是16，写成算式是10加6等于16。所以把48个橘子平均分成三份，每人分得16个。
生3:我们组是列竖式计算的。教师边听学生叙述竖式边板演。修改后老师说：
把48个橘子平均分成三份，除过可用小棒分用算式表示外，我。
们还可以用竖式表示分的过程和结果。接下来我们就一起学习用竖式来表示。
请同学们先尝试着在练习本上自己完成。
除法竖式，就像盖房子一样，要一层一层盖。在计算除法时，要从高位算起。48除以3，也就是先计算40除以3。
表示把四个十平均分成三份，每份有一个十，在商的十位上写1。1在商的最高位十位，由此我们就可以判断出它的商是两位数。再用得到的商和除数相乘的积写到被除数十位4的下面，表示分掉了3个十。
再用4个十减三3个十等于1个十。这部分就表示把4篮橘子平均分成三份，每人分得一篮，还余下一篮。在这里我们要注意，被除数的首位不是除数的整数倍，那么余下的数要比除数小，这样我们房子的第一层也就盖完了。
下面我们要把个位上的八落下来，和刚才十位上余下的一个十结合起来就是18。我们在需要把18平均分成三份，每份是六个一。在商的个位写6。
用6和3相乘的积写在18的下面。然后18减18等于零。这样就刚好分完了。
所以48个橘子平均分给孙悟空猪八戒和沙和尚每人就可以分到16个。孩子们，你们听懂了吗？我们在做两位数除以一位数的竖式计算时，从被除数的高位算起，还要注意相同数位对齐，十位分完剩几个十要和个位的数加起来，再连续除。
师：刚才我们用分实物、口算、笔算的方法计算“48÷3”,你最喜欢哪种方法？
生1:口算。
生2:笔算。因为口算容易出错，分实物不方便也不切合实际。
三、师生共同完成教材第4页的算一算、想一想。
师：38除以2。从被除数的高位除起。
十位是三。把三个试平均分成二分。每份是一个十。
在商的十位写一。还余下一个十。把个位上的二落下来。
和十位上的一个十结合起来就是18。把18平均分成二份。每份就是九个一。
在商的个位写9。18减18等于零没有剩余，所以38除以二等于19
师：52除以四。从被除数的高位除起。
十位是五。把五个十平均分成四份。每份是一个十。
在商的十位写一。还余下一个十。和个位上的二合起来就是12。
把12平均分成四份。每份就是三个一。在商的个位写三。
没有剩余。所以52除以四等于13
师：72除以三。从被除数的高位除起。
十位上是七。把七个十平均分成三份。每份是二个十。
在商的十位上写二。还余下一个十，把个位上的2落下来合起来就是12。把12平均分成三份，每份是四个一，在商的个位写四，没有剩余。
所以72除以三等于24。这三道题你都做对了吗？思考两个问题：
1.十位余下的数和个位上的数结合起来继续除。
2.我们在分物过程中是先分整十数，再分个位数，竖式表示了这样的分物过程，所以除法从高位算起。四、**结果汇报。
师：大家想一下，笔算除法时应该怎样计算？
师生共同归纳：从被除数的高位算起，还要注意相同数位对齐，十位分完剩几个十要和个位的数加起来，再连续除。五、课堂练习（课本第五页练一练第一题）
独立完成集体征订。
师：分的时候我们先分整捆。把六捆平均分给四个小组，每个小组分得一捆也就是十棵。
把剩余的二捆和零散的四棵和起来就是24棵。把24棵再平均分成四份。每小组分得6棵。
再把一捆和六棵合起来，就是16棵。所以每个小组分得16棵。
用竖式计算64除以四。从被除数的高位除起。把六个十平均分成四份，每份是一个十。
在商的十位写1，还余下二个十。把个位上的四落下来和十位余下的二个十结合起来就是24。我们再把二十四平均分成四份。
每份儿就是六个一，在商的个位写六。这样刚好分完，所以64除以四等于16
六、板书设计。
分橘子。48÷3=16(个)方法1:摆小棒。方法2:口算。
方法3:用竖式。
答：每人能分到16个。
七、课后作业。
课本第五页练一练第题。
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