人教版语文三年级下册第2单元。
爱护环境享自然之美”教学设计。
第。一、二课时单元整体预习。
学习内容：第二组课文的生字、新词，每篇课文的主要内容。
学习目标：1、掌握本单元的生字、词语。
2、正确流利有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
导学流程 1、出示“单元导读”
学生自由读，明确本组课文主题。
二、整体预习：
1、充分运用手中的工具书、选择自己喜欢的方式自主阅读，边读边标出自然段。
2、同桌合作读，划出生字词。
3、小组合作：识记生字，解决新词。
1） 认读5-8课生字，学生思考用什么方法记住这些生字。
（方法提示：加一加、减一减、猜字谜、换偏旁……
2） 理解词语。
（方法提示：联系上下文、查字典、询问法……
4、词语听写过关。
听写词语，同桌互改，组长汇总，出现错误的词语写到展台上，全班订正，加强记忆。
三、 初步感知。
1、小组合作：用喜欢的方式读通、读熟课文，概括课文的主要内容。
（方法：摘录句段法、问题回答法、题目扩展法、感受法加摘录句段法……）
2、组内交流：
3、班级大展示。
小组抽代表汇报课文内容，并说明所用方法。
4、总结。第三课时：课文诵读过关。
学习目标：学生通过多种形式的朗读，充分表达自己的情感，深入了解课文内容，体会文章的思想感情。
导学流程 ：
1、自读汇报。
1、组内选喜欢的方式读课文。
方法：齐读、轮读、读重点段落、领读……
二、诵读过关。
1、要求：正确、流利、有感情，声音洪亮。
2、方法：激发兴趣，争当小老师、组长、
本组课文的小老师（四篇文章）：在课堂上主动第一个读给我听，过关者是本组课文的小老师。
组内班长（四篇文章）：每个小组中第一个给本组课文的小老师读过关的学生，就是组内班长。
每篇课文小组长（四篇文章中的其中一篇）：小组内剩下的同学，把自己喜欢的一篇课文读过关，读给本组的班长，过关者就是这篇课文的组长，负责组内剩余同学的过关。
3、诵读展示：（重点段落）
1、每组选适合自己小组的阅读方法，开展诵读展示。
2、师相机点拨读法，师生共同评出优秀诵读小组。
第四课时：课文领悟过关。
品读《5翠鸟》《6燕子专列》
学习目标：1、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
2、感受作者对翠鸟的喜爱，体会人与动物之间美好的情谊，增强保护环境、爱护动物、与动物和睦相处的意识。
3、学习文章的写作方法。
导学流程：一、创设情境，激趣导入。
二、品读《翠鸟》
一）浏览：整体感知
2）品读：抓重点
1、课文描述了翠鸟的外形 、 活动以及生活习性 .
2、翠鸟的外形特点 （第1自然段）
它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
总分结构、比喻修辞手法的运用。
3、翠鸟的活动特点（第自然段）
翠鸟叫声的特点？翠鸟捉鱼的动作特点？
4、翠鸟的生活习性（第自然段）
（三）、默读：悟感情这篇课文表达了怎样的思想感情？
（四）、朗读：巧积累文中翠鸟的外形特点的语句，捕鱼动作句子。
四、品读《燕子专列》
（一）、创设情景，导入新课：
1、说说“专列”是什么意思。
2、再说说“燕子专列”是什么意思。
（二）、整体感知、初读课文。
1、学生边读课文边想：课文讲了一件什么事？请用一句话来概括。
2、理清文章脉络：
1）、课文先写人们为燕子送行 ，然后写事情发生的原因及经过，最后回到开头送行的一幕，首尾呼应。这种写作方法是倒叙。
3、深情朗读，体会感情。
1）思考：燕子在瑞士境内遇到了怎样的困难？
（2）是谁拯救了它们？
**。人们。
一个小姑娘。
3）哪些描写最让你感动把它读出来与大家分享，体会课文表达的思想感情？
五、总结升华拓展延伸。
同学们，这节课大家凭着自己的力量，读懂了课文，你一定有不少的收获或疑问，请结合自己的收获或疑问给自己布置一道家庭作业题。
第五课时：学案引领课。
品读《7.一个小村庄的故事》《8.路旁的橡树》
学习目标：1、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容。
2、朗读、理解含义深刻的句子，增强爱护树木、保护环境、维护生态平衡的意识。
3、培养学生独立自主的阅读能力。
导学流程：1、浏览《一个小村庄的故事》
文章讲了一个怎样的故事？
2、品读：抓重点。
3、默读：悟感情。
文**现“锋利的斧头”的句子。
a.村里住着几十户人家。不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。b.不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。
c.什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
四、品读《路旁的橡树》
5、升华情感。
你就是小村庄幸存下来的村民，你会如何重建家园呢？
第。六、七课时：主题阅读课
主题丛书：《为地球撑起一把伞——携手护自然》
学习目标：课外阅读课内化，通过阅读，明白美丽的景色、可爱的生灵需要我们用心呵护，用行动去爱护；懂得从我做起，从现在做起保护我们共同的家园。
导学流程：1、自主读丛书扫清字词障碍。
2、自由浏览文章，了解课文大意。
3、组内合作读抓课文重点。
4、班级展示读直奔中心、领悟感情。
5、班级赛读积累优美语句。
六、自由回顾读写下读书感言。
第。八、九课时：主题阅读课
主题丛书：《为地球撑起一把伞——珍爱大自然》
用学习主题丛书：《为地球撑起一把伞——携手护自然》的方法学习。
方法：一读（ 自由朗读 ）：扫清字词障碍。
二读（ 浏览课文 ）：了解课文大意。
三读（组内合作读）： 抓课文重点、疑点。
四读（班级展示读)： 直奔中心、领悟感情。
五读 ( 班级赛读 ）：积累优美语句。
六读（ 自由默读 ）：写下读书感言。
第。十、十一课时：群文阅读。
主题丛书《为地球撑起一把伞——童趣话自然》
为地球撑起一把伞——大自然的诗篇》
第。十二、十三课时：积累背诵课。
背诵内容：教材中要求背诵的文章段落。
丛书中的优美语句、段落。
背诵方法： 开展背诵擂台，争当小老师、组长。
以教材为例：背诵内容分成5个背诵知识点。
1、小老师：教材中的全部背诵内容，在课堂上第一个给老师背诵过关的学生，就是小老师。
2、小组班长：每个小组中第一个将教材全部背诵知识给小老师背诵过关的学生，就是组内班长。
3、小组组长：小组内剩下的同学，选自己背诵较快一个背诵知识点，背诵给本组的班长，过关者就是这个背诵知识点的组长，负责组内剩余同学的背诵过关。
丛书方法同教材。
第十四课时：综合训练课。
1、设计保护环境的标语牌。
2、写保护环境的倡议书。
3、办“保护绿色家园”的手抄报。
4、调查家乡环境受到哪些污染？我们为保护家乡的环境应该怎么做？
5、展开想象：写几年后家乡的环境。
6、朗读、背诵有关大自然的优美词句、古诗，展示给同桌听。
三年级下第二单元教案
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