第二课时（part a let’s learn let’s do）
知识与技能目标：1.能听说、认读juice, milk, bread, egg及句子：i’m hungry! h**e some bread.
2.能按照指令做出对应动作。过程与方法目标：培养学生的拼读能力和口头表达能力。
情感态度与价值观目标：教育学生要珍惜粮食，养成不挑食、不偏食的好习惯。教学重点：掌握三会单词及句子。教学难点：单词hungry的发音。
教具准备：录音机，单词卡片，食物，饮料，**。教学过程：
step 1warm-up
1.教师利用bread, egg, juice**与学生进行以下练习：t:
x, x, xg1: i’d like some h**e some x.2.
师生利用食物、饮料进行对话练习，如：s：i’d like some here you are.
h**e some bread, thanks.
step 2presentationlet’s learn
1.教师在讲台上准备一些果汁，鸡蛋，牛奶，面包，借助表情和动作装成很饿的样子说：i’m hungry!
引导学生模仿老师的表情和动作说：i’m hungry!教师板书并教读单词hungry，可用拆分法来教，如hun-gry。
提醒学生注意观察老师的口型。可让学生轮流读单词，教师适当纠正错误的读音。引导一名学生说：
i’m hungry!教师迅速拿起面包说：h**e somebread.
学生说：thanks.教师板书并教读单词bread，可让学生一起拼读。
还可采用分组拼。
读、个人拼读等形式进行。2.请一名学生闭上眼睛，教师往这名学生嘴里倒一些牛奶，说：
drink some milk.当学生品尝出味道时，教师示意该名学生睁开眼睛，出示牛奶瓶，板书并教读单词milk。可让。
学生采用多种形式进行拼读比赛。3.教师出示juice和egg**及单词卡片，并请几名学生说出这两个单词的拼写，其他学生予以评价。
4.教师**let’s learn部分的录音，学生一边跟读一边用手指出所读句子，力求做到眼到、口到、心到、手到。
step 3 practice学生两人一组，一人扮演妈妈，一人扮演孩子进行对话练习。然后两人互换角色进行练习。可请几组学生上台表演。
let’do教师**let’do部分的录音，学生一边拿起相应的食物、饮料，一边做动作，然后跟。
着说句子。step 4consolidation and extension1.用英语说出自己所学的食物和饮料的名称。2.熟读let’do部分的内容。
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