三年级数学上册第二单元第二课时教案

教学内容：三位数加三位数连续进位加例2及做一做。教材分析。

根据《标准》提出的“加强估算，提倡算法多样化”的要求，在加法的教学中按照先估算，再计算的顺序，以增强学生的估算意识，培养学生的数感，并结合例2，体现算法多样化的思想。

能进行三位数的加法，结合具体情境进行估算。学情分析。

本节内容涉及到两次进位及三位数之间的加法，这些是学生学习的难点，在教学过程中可以通过让学生独立计算、口算、估算等方式来对这些内容进行重点教学。

本班学困生多，在学习时，引导学生提出数学问题和学习计算方法；应给学生足够的时间，让学生进行自主探索、讨论和交流。

通过对加法计算的教学，使学生养成谨慎仔细的办事态度；三位数的连续进位加法计算是学生学习的障碍。教学目标。

使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。

学会结合具体情境进行估算。

提高学生计算的速度和准确性，养成良好的学习习惯教学重点和难点。

掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法。结合具体情境进行估算。教学过程：

一、复习准备，导出新知列竖式计算：+7785+6859+89

问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？口算：

00+800+900+100+1000+100估算：

问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？二、学习新估算。

师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的３道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。下面让我们再估算一道算式的得数。爬行类３７６两栖类２８４

师：你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？

四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。师：３７最靠近哪个整百的数字？师：２８最靠近哪个整百的数字？

问：中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？

问：如果精确计算，你认为会比７００多还是比７００少呢？为什么？笔算。

师：请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？指明学生板演，集体讲评。

教师强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进１，在计算到前一位的时候不能忘记加进位１。三、巩固发展。

师：通过两节课的学习，我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数，其实我国还有许多珍惜野生的动物，请同学们打开课本１５页，说一说你在表中发现了什么数量关系？

学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。

做一做：课本１８页做一做，学生独立完成。

教学内容三位数加三位数连续进位加例2及做一做。教材分析。1 根据标准提出的加强估算，提倡算法多样化的要求，在加法的教学中按照先估算，再计算的顺序，以增强学生的估算意识，培养学生的数感，并结合例2，体现算法多样化的思想。2 能进行三位数的加法，结合具体情境进行估算。学情分析。1 本节内容涉及...

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