单元主题。
教学目标：unit 5课let’s eat题。
unit 5let’s eat第二课时。
授课。王夏莲。
教师。1．能够听、说、认读单词：egg, bread，juice, milk。
2．能听懂、会说句型：i’m hungry! h**e some bread.
3．听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。三会单词：egg, bread，juice, milk。
1．听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。2．纠正bread，milk的发音。
教学重点：教学难点：
教法：比较辨别法，听录音跟读教学法教学准备：多**课件前置预习：预习单词。
教与学的活动。
1．热身、复习(warm-up/revision)(1)日常口语会话展示。(2)学生三人一组，模仿本课alet’s talk，教师可选择几组在班上表演。
2．呈现新课(presentation)
1)教师提问：你们还记得上节课我们学的食物名称吗？学生凭借记忆说单词。
2)教师不对学生的回答做过多评价，教师**资源，让学生注意观察。
t: ok. what’s on the table? let’s see together. look at itcarefully.
3)再次让学生说说都有哪些单词。
4)教师继续**本课时的教学资源，学习新的食品单词milk。
5)教师关闭声音，引导学生自己说单词，认食物，将单词的图、形、意相结合，学习单词。
6)教师只出示单词卡，学生认读单词。教师可采取小组积分的方法，激发学生的好胜心，提高学习效率。
修改补充内容。
3．趣味操练(practice)
1)听let’s do部分的录音做动作。教师用**加上动作演示并讲解h**e, eat和drink的意思。
2)分小组比赛说、做let’s do部分的指令语。可以让会说的同学带读并检查其他同学的读音。要做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。
4．扩展性活动(add-activities)游戏：bingo
让学生将上节课所做的食物卡片取其中三个摆在桌面上，教师说三个食物单词。若学生所拿单词与老师所说单词一致就说：bingo，该生为胜，奖励一个小贴画。
根据时间情况，决定游戏次数。板书设计教学反思。
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