《语文园地二》
教学目标：1.在交流平台中交流自己读过的寓言故事。
2.积累aabc式、abac式的成语。
3.感受动作、神态描写的妙处，试着利用动作、神态描写改句子。
4.观察笔画较多的汉字，注意横画较多的分布和竖画较多的排列，习惯注意笔画的穿插。
5.积累关于寓言故事的成语。
教学重难点：
1.在交流平台中交流自己读过的寓言故事。
2.感受动作、神态描写的妙处，试着利用动作、神态描写改句子。
教学时间：1课时。
教学过程：一、导入新课。
1.同学们，你们喜欢读书吗？我爱读书，书籍是前人智慧的结晶。你知道这些书中的故事吗？
出示：《狐假虎威》、《守株待兔》、《拔苗助长》……
学生自由描述。
二、交流平台。
1.寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。你还读过哪些寓言故事？明白了什么道理？
2.读书可以增长智慧，让我们从寓言故事中获得人生的哲理吧。
老师向大家推荐几本寓言故事书，大家有机会可以去看看。
出示：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《中国古代寓言》……
3.准备“快乐读书吧”的读书交流活动。
三、词句段运用。
1.说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。
1）出示词语：源源不断津津有味。
观察词语的特点。
预设：aabc式词语。
2）你还知道哪些这样的词语？学生交流回答。
预设：格格不入滔滔不绝欣欣向荣斤斤计较。
依依不舍念念不忘熊熊大火心心相印。
3）出示词语：无忧无虑无边无际。
观察词语的特点。
预设：这是abac式的词语。
4）你还知道哪些这样的词语？学生交流回答。
预设：无缘无故无拘无束无声无息无依无靠。
无时无刻无法无天无情无义无穷无尽。
2.读一读，注意红色的部分，照样子把句子补充完整。
1）鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
思考：“噘起了嘴，皱起了眉头”是关于什么的描写？
预设：是动作描写和神态描写。
给下面的句子补充动作和神态的描写。
他你真是急死我了！”
预设：他瞪大了眼睛，生气地说：“你真是急死我了！”
2）“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。
找一找表示动作神态的词语。删掉之后读一读，说一说效果有什么变化。
出示句子，请你给句子填上表示动作和神态的短语。鼓励孩子创意填充。
预设：这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐手舞足蹈地喊起来。
3.老师这里有一个通知，请你读一读，说一说你知道了什么？
1）出示通知：
通知。4月9日下午3点，请全体同学到操场集合，**文艺表演。
少先队大队部。
4月7日 2）观察通知的格式，说一说通知怎么写。
预设：通知的题目居中。
要写清楚具体时间；通知的对象；活动的地点；具体活动。
落款：通知的发出单位和发出时间。
3）请选择一种情况，写一个通知。
出示通知内容，学生根据内容写通知。提醒注意格式。
通知各班班长领取新校服。
通知全班同学参观博物馆。
4）展示通知，看看谁写的更合适。
预设：通知（一）
4月15日下午3点，请各班班长到后勤部领取新校服。
学习后勤部。
4月14日。
通知（二）4月15日上午8点，请全班同学在校门口集合，坐车去博物馆参观。
三年级七班班委会。
4月14日。
四、书写有法。
1.出示汉字，指导书写横画和竖画较多的词语。
艳静植霜舞扁最集。
2.小组交流书写注意事项，记住需要注意的地方。
3.教师总结，书写规则。
预设：笔画较多看仔细，长短不一有比例。
写前位置考虑好，保持距离不拥挤。
五、日积月累。
1.寓言故事有哲理，遇到你要多收集。
出示成语：邯郸学步滥竽充数掩耳盗铃。
自相矛盾刻舟求剑画蛇添足。
杞人忧天井底之蛙杯弓蛇影。
2.你听说过或者读过哪些成语故事，请你讲一讲给大家听听。
依次出示成语。结合**讲成语故事。
3.还有很多成语故事也是来自寓言故事。比如鹬蚌相争、螳螂捕蝉、亡羊补牢、南辕北辙等。课下搜集一些寓言故事，准备下节课的“快乐读书吧”的交流活动。
六、课堂总结。
这节课收获了什么？请你说一说。
学生总结本节课的收获。
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