《语文园地六》公开课教案。
、文本教学解读。
语文园地六》安排了5个板块的内容。1.识字加油站。
识字加油站”板块，出示了12个与“夏天”相关的词语，这12个词语都是与生活密不可分的，可以引导学生借助认读这些生活中的词语，来学习其中的8个生字，进而培养学生在生活中识字的意识。
认读“棍、椅、汤”3个字，宜借助**识记，说一说图上画的是什么，再读一读生字，将识字与认识事物结合起来。并引导学生观察这三个字的偏旁，引导儿童发现汉字组字构词的规律：棍子、椅子都和木头有关；汤和水有关；结合音、形、义进行识记。
认读“扇、萤”2个字，借助**，读一读生字、认一认事物，发现事物和汉字构字之间的关系，有的扇子用羽毛制作而成，所以“扇”下面是个“羽”，“萤”是指萤火虫，所以萤字下面是一个“虫”。
认读“牵、织”2个字，宜通过牵牛星与织女星的故事进行识记，也可通过扩词“牵手”“织布”等进行识记。
认读“斗”字，古代斗为称米工具，两个点表示米，再通过扩词一斗米、北斗星进行识记。
词语归类再识记：学生联系生活实际，初步认识了生字后，通过将词语归类的方法，帮助学生加深对生字的印象。12个词语可分为4组，前三组都与学生生活有着密切联系，第1组是夏天孩子们所吃的解暑品、水果和饮品。
第2、第3两组是夏天常用物品和经常出现的昆虫，第4组的3个词语，与我国古代的民间故事有关。根据词语分类，帮助学生巩固识记。
2.字词句运用。
字词句运用”板块分为两个部分，第一部分呈现了两组练习，按照“谁怎么样地在什么地方干什么”的句式，将句子写具体。第二部分是通过朗读，判断句子的语气，引导学生正确使用标点，并能够正确抄写句子。
3.展示台。
展示台出示了5种食品的**，这一部分可引导学生利用食品的包装袋来识。
字，引导学生把认字、学词和认识事物联系起来，进而鼓励学生在生活中识字；也突出本单元的学习重点，联系生活实际识字。教师也可以准备一些食品包装袋和学生共同交流，引导学生互教互学，鼓励学生运用自己喜欢的方式交流识字。
4.日积月累。
在这一板块中，安排了一些气象谚语，教学时，教师要有目的地引导学生借助拼音，进行充分朗读，在熟读的基础上练习背诵。同时，引导学生能初步了解谚语的大意，进而发现一些自然现象可以**天气。引导学生积累谚语，培养学生热爱大自然的意识。
5.和大人一起读。
这一板块安排了一篇充满童趣的短文《夏夜多美》，短文语言优美，通过和大人一起阅读的形式，了解短文内容，培养阅读兴趣。大人可以先让学生观察课文插图并借助拼音来阅读这篇童话故事。课堂上，可以采用教师范读，学生跟读的方式，让学生知道如何更好地和大人一起读书。
大人在和孩子一起读文的基础上，还可以采用多种方式来激发学生对阅读的兴趣，如：表演读、问读、让孩子给大人讲故事及开展朗读比赛等方式。在熟读短文的基础上，还可以拓展一些和夏天相关的短文，激发学生继续阅读的愿望。
二、教学活动设计教学目标：
1.借助拼音、**和情境识记8个生字。
2.学写扩句，复习标点符号使用，通过朗读，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。
3.认字、学词和认识事物联系起来，培养学生自主识字的兴趣，激发学生在生活中识字的愿望。
4.积累有关天气的谚语。5.培养阅读兴趣。教学时间：2课时教学过程：
板块—多种方法，巧记生字。
1.借助**，认读词语。
1）创设情境：夏日的夜晚，奶奶在给小美讲故事（教师讲牵牛和织女的故事）。课件相机出示词语：牵牛、织女。
2）夏日有很多美好的事物，谁想说说？
3）老师也找到许多夏天的事物，我们一起来看看它们都是什么？出示事物**及词语生字，学生认一认，读一读。
要点：词语与**相结合，识字与认识事物相结合。（4）教师范读，学生跟读，指名轮读，读准字音。
要点：后鼻音字要读得准确。例如：
萤、汤。2.再读词语，观察归类。
1）去掉**，再读词语。指名读，其他人跟读。（2）词语除了都和夏天有关以外，还有哪些发现？
要点：引导学生归类，如：食品类、物品类、昆虫类，星空类。相机板书。3.多种方法，识记生字。
1）词语你们会读了，生字认识了吗？**车考察。（2）利用偏旁识字：“棍”“椅”“汤”。要点：棍子、椅子都和木头有关；汤和水有关。
3）出示**“扇子”和“萤火虫”，仔细观察生字的字形，你有什么发现？预设：有的扇子用羽毛制作而成，“扇”字下面有一个“羽”字。
萤火虫是一种昆虫。“萤”字下面有一个“虫”字。
要点：结合音、形、义进行识记。（4）组词识记“牵、织”。要点：牵牛、牵手、织女、织布。（5）字源识记“斗”。
观察古时斗字的**，你们猜一猜这个字读什么？
要点：这个字古义表示称米的工具，上面的两个点就表示米。扩词：一斗米，北斗星。
板块二读说结合，理解运用。
1.读一读，照样子说一说。活动一：自由读句子。（1）出示句子。小白兔割草。
小白兔在山坡上割草。小白兔弯着腰在山坡上割草。（2）自由读读这三句话。活动二：我问你答。
1）小白兔在干什么？——小白兔在割草。
小白兔在什么地方干什么？——小白兔在山坡上割草。
谁怎么样地在什么地方干什么？——小白兔弯着腰在山坡上割草。提示：教师相机板书提问的问题。
2）通过读，你发现第二句比第一句多了什么？第三句比第二句又多了什么？
要点：第二句比第一句多了地点：在山坡上。第三句比第二句多了动作：弯着腰。活动三：尝试练习。
1）出示句子。小鸭子（游泳）。小鸭子（）。小鸭子（）。
2）你能像刚才那样，看着**，把句子说得更完整吗？（提示要点：谁在什么地方干什么？）
3）同桌互相交流，全班汇报。（4）扩句游戏：有节奏地边拍手边说。谁在干什么？。谁在**干什么？。谁怎么样地在**干什么？。3.争当小法官。
活动一：认识符号，感知用法。
课件出示：**版的逗号、句号感叹号、问号。教师相机板贴。学生认一认。
小朋友们，符号家族最近吵个不休，你们能当小法官，帮它们找到各自的位置吗？
1）出示以下句子：①公园里的花开得真美呀！②你吃饭了吗？
我们在玩丢沙包的游戏。
放学了，我背着书包高兴地回家去。
2）教师范读，让学生认真倾听每句话的朗读语气。比较一下两种读法，哪种好听？
提示：教师先不加标点，不带语气朗读，再用加标点的方式朗读，两者比较后，学生听出加标点的句子更能听出说话者的语气。明确标点符号在语言中的重要性。教师再领读。
活动二：尝试自读。
1）请你自己朗读句子，感受不同语气。（2）谁愿意读给大家听。
3）谁能发现第一句和第二句在语气上有什么不同？要点：第一句表示感叹语气，第二句表示疑问语气。拓展：标点符号小儿歌。
句号（。）是个小圆点，用它表示话说完。逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。
问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。叹号（！
）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。活动三：尝试练习。
①小鸟飞得真低呀（）②你写作业了吗（）③天安门前的人非常多（）
爸爸看到我来了（）高兴地笑了（）
1）请你自己朗读句子，感受语气，添加合适的标点。（2）请同桌互相检查添加标点的情况，并朗读。（3）谁愿意读给大家听？
4）抄写句子，比一比谁写得既漂亮又规范。提示：注意书写姿势。
板块三结合生活，趣味识字。
活动一：火眼金睛。
1）课件出示书中食品的包装袋，这里有好多字，你们认识吗？（2）同桌之间读一读。活动二：大家认一认。
1）拿出自己带的食品包装袋，同桌互相读一读上面的字。（2）指名领读包装袋上的字。活动三：生活中识字。
1）说一说，你们还在生活中的哪些地方认识了哪些生字呢？提示：可以适当拓展一些学生比较熟悉的牌匾和路标上的字。
（2）读一读，教师范读，学生跟读。或者学生领读。（3）在生活中如果遇到不认识的字时，你是怎么认字的？
要点：渗透在生活中识字的方法。如：根据**来猜字，或者请教别人。提示：鼓励学生在生活中识字，做一个学习的有心人。
板块四反复朗读，积累背诵。
活动一：多样朗读，积累谚语。1.出示书中谚语。
1）学生自己认读。要读得正确流利。
2）指名读，正音。（介绍谚语，通常都比较短小，是劳动人民的生活经验的总结）
要点：关注“早晨下雨当日晴”中的“当”读得是否正确。（3）教师范读，学生跟读。
4）同桌拍手读。2.借助**，了解大意。
1）你读懂了哪句谚语，能说说它的意思吗？相机出示相应谚语及**。（2）指名领读，学生跟读，男女生互读，读准字音，读出节奏。
要点：学生根据字面理解意思，或者借助**理解意思。
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部编版一年级上册《语文园地六》语文教案
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