部编版一年级上册《语文园地六》语文教案

发布 2023-11-21 09:12:55 阅读 6019

部编版一年级上册《语文园地六》语文教案。

语文园地六教学目标:1.复习字的结构。

2.通过读一读、背一背掌握地理方向;关心身边的事情,能勇于表明自己的态度。

3.积累古诗;诵读现代诗歌。

教学重点:掌握生字结构,通过结构归类记忆汉字。

教学难点:正确、流利地朗读、背诵儿歌,会利用太阳辨别方向。

教学准备:多**。课时安排:2课时教学过程:第一课时。

一、连一连。

一)谈话激趣:小朋友们,今天老师带大家来到语文园地,里面有许多游览区,咱们先来到连一连这个游览区,谁连得又快又对,我就把苹果送给谁。引导学生理解题意。

1.你认识这几个字吗?同桌互认互查。

2.你会写这几个字吗?学生按笔顺规则写字,点几名学生上台写。

3.说一说这些字的结构,然后将带有不同结构字的苹果放到对应的篮子里。

二)在教师的指导下,学生填。(三)检查情况,及时订正。二、学习读一读,背一背。

一)谈话激趣:请你自己先借助拼音,自己将儿歌读正确,读通顺。

二)让学生说说在刚才的阅读中读懂了什么?(学生讨论后回答)

太阳出来的地方是东方。我们面对东方时,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南)

三)你还知道哪些辨别方向的方法?

利用学生的生活经验积累说明。如:借助指南针辨别;可根据风向辨别。

四)练习背诵。三、作业设计。

读读想想,你能分清方向吗?把序号填进括号里。

下午放学,面向太阳,前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。

1.东2.西3.南4.北。

四、板书设计语文园地六。

前---东后---西太阳。

左---北右---南。

第二课时。一、学习展示台。

1、出示**,你认识这是**吗?你是怎么认识的?2、在上学、放学路上你还认识了哪些字?3、你还通过什么办法进行过识字?二、学习日积月累。

一)创设情境,激发兴趣。

贴出**(一个宁静、美丽的夜晚,众星下一轮玉盘似的月亮高悬夜空)你看到了什么?看到这个月亮,你想到了什么?激发学生展开想象的翅膀。

唐朝的大诗人李白像你们这么大的时候,也喜欢抬头望着天上圆圆的月亮,在他眼里,圆圆的月亮像什么呢?今天我们就来学习李白写的《古朗月行》这首古诗。

二)初读诗文。

大家自己先来读读古诗吧,有信心读好吗?如果遇到困难,我们应该怎么办?(学生在古诗中找到生字,想办法记住它们的样子。)

三)检查学生自学情况,并适时指导朗读,相机理解诗意。1.指名学生读诗,读后及**价指正。2.指导朗读,理解诗意。(1)引导理解朗月。

什么样的夜晚才会有明月?(晴朗)

古时候有个叫鲍照的人在一个晴朗的夜晚看见了月亮,于是写下了朗月行这首古诗。几百年以后,李白也看见了这样的朗月,他也特别想为月亮写首诗,所以他就借用古人鲍照写过的《朗月行》的题。

目,并在前面加上一个古字,这就是我们今天要学习的--古朗月行。学生接读题目。

李白小时候不认识什么呢?齐读第一行诗:小时不识月。(2)朗读和理解呼作白玉盘。

李白小时候不认识月亮,他把月亮称呼为什么?齐读第二句诗:呼作白玉盘。

想象白玉盘是一只什么样的?如果你见到了这样的月亮你会怎么样?李白小时候和你们一样,见到如此美丽神奇的月亮,可是却不知道是什么,他忍不住大声呼唤:

呀!天上有个白玉做成的盘子!

那这句诗该怎么读呢?指名学生读,在不断评价中引导学生读出惊讶赞叹的语气,然后再齐读。

3)学习剩下的两行诗。

天上的圆月还让李白想到了什么呢?学生自己读读剩下的两行诗。再指名回答。

这面镜子是从**来的?瑶台是个什么样地方?镜子本来应该放在什么地方?可是现在它飞到**了?想象一下从这面镜子里,我们能看到什么?如果你见到这样的月亮你会怎么样?

我们该怎样读这两行诗才能读出月亮的神奇与美丽呢?在指名读后的评价上引导学生读出惊叹的语气。在必要的时候,老师也可示范读。

3.整体感悟,指导背诵。

1)学生闭上眼睛,随着老师的描述展开想象的翅膀:一个晴朗的夜晚,圆圆的月亮挂在天空,一个小孩子抬头望着它,他不知道那是什么。啊,它那样洁白,美丽,一定是最好的白玉做成的盘子吧?

不对!不对!它那样明亮,那样神奇,一定是王母娘娘的镜子飞到了云朵之上。

2)你喜欢这样的月亮吗?喜欢它的什么?那让我们边读诗,边展开想象吧!配乐齐读古诗。

3)想不想把这么美的诗背下来呢?指导背诵。第三课时教学目标:

1.理解和学习儿歌,丰富关于问答式儿歌的经验。2.在感受、理解儿歌句式特点的基础上创编儿歌。活动准备:**四张教学过程:

一、谈话、讨论并理解儿歌的内容。

一)师:今天,有很多动物朋友要来我们班做客,它们是谁呢?师边说边出示小鸟**提问:

小鸟有什么本领?(会飞)小鸟是用什么飞的呀?(翅膀)我们一起来学学小鸟飞。

师边学边说,小鸟怎样飞?扑扑翅膀去又回。引导幼儿学说扑扑翅膀去又回。

二)看,谁来了?师出示图小鱼**。提问:小鱼有什么本领?(幼儿回答)我们来学学小鱼游吧。边学师边引导幼儿学说:摇尾巴点点头。

三)接着,谁会来呢?小朋友猜猜看。(师做马跑的动作给幼儿提示)师出示小马的**提问:马有什么本领呀?(会跑)马儿怎样跑?引导幼儿学说四脚离地身不摇。

四)最后,谁还会来呢?师出示小虫**说,虫儿会(引导幼儿说出会爬)追问:虫儿怎样爬?引导幼儿说:许多脚儿慢慢爬。

二、根据对**的理解,学念儿歌。

一)师:现在,我们看着图一起来念一遍(引导幼儿完整地念儿歌一遍)

二)师:刚才小朋友念得真好听,那这首儿歌有什么特别的地方,谁知道?(幼儿发表自己的见解)师小结:一个问一个回答,这样的儿歌就是问答歌。

三)、和幼儿用问答的形式念儿歌,提高幼儿念儿歌的兴趣。三、迁移已有经验仿编儿歌。

师:请小朋友想想,还有什么东西会飞,是怎么飞的?(师引导幼儿创编儿歌)

四、延伸活动:

师帮助幼儿记录仿编的儿歌。儿歌:谁会飞谁会飞?

鸟会飞。鸟儿怎样飞?扑扑翅膀去又回。

谁会游?鱼会游。鱼儿怎样游?

摇摇尾巴摆摆头。谁会跑?马会跑。

马儿怎样跑?四脚离地身不摇。谁会爬?

虫会爬。虫儿怎样爬?

许多脚儿慢慢爬。

部编版一年级语文上册教案 语文园地六

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部编版一年级语文下册语文园地六

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