部编版一年级上册《语文园地六》语文教案。
语文园地六。
教学目标：1.复习字的结构。
2.通过读一读、背一背掌握地理方向；关心身边的事情，能勇于表明自己的态度。
3.积累古诗；诵读现代诗歌。
教学重点：掌握生字结构，通过结构归类记忆汉字。
教学难点：正确、流利地朗读、背诵儿歌，会利用太阳辨别方向。
教学准备：多**。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时。
一、连一连。
一）谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先来到连一连这个游览区，谁连得又快又对，我就把苹果送给谁。引导学生理解题意。
1.你认识这几个字吗？同桌互认互查。
2.你会写这几个字吗？学生按笔顺规则写字，点几名学生上台写。
3.说一说这些字的结构，然后将带有不同结构字的苹果放到对应的篮子里。
二）在教师的指导下，学生填。
三）检查情况，及时订正。
二、学习读一读，背一背。
一）谈话激趣：请你自己先借助拼音，自己将儿歌读正确，读通顺。
二）让学生说说在刚才的阅读中读懂了什么？（学生讨论后回答）
太阳出来的地方是东方。我们面对东方时，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南）
三）你还知道哪些辨别方向的方法？
利用学生的生活经验积累说明。如：借助指南针辨别；可根据风向辨别。
四）练习背诵。
三、作业设计。
读读想想，你能分清方向吗？把序号填进括号里。
下午放学，面向太阳，前面是（，后面是（，左面是，右面是（
1.东2.西3.南4.北。
四、板书设计。
语文园地六。
前---东。
后---西。
太阳。左---北。
右---南。
第二课时。一、学习展示台。
1、出示**，你认识这是**吗？你是怎么认识的？
2、在上学、放学路上你还认识了哪些字？
3、你还通过什么办法进行过识字？
二、学习日积月累。
一）创设情境，激发兴趣。
贴出**（一个宁静、美丽的夜晚，众星下一轮玉盘似的月亮高悬夜空）你看到了什么？看到这个月亮，你想到了什么？激发学生展开想象的翅膀。
唐朝的大诗人李白像你们这么大的时候，也喜欢抬头望着天上圆圆的月亮，在他眼里，圆圆的月亮像什么呢？今天我们就来学习李白写的《古朗月行》这首古诗。
二）初读诗文。
大家自己先来读读古诗吧，有信心读好吗？如果遇到困难，我们应该怎么办？
学生在古诗中找到生字，想办法记住它们的样子。）
三）检查学生自学情况，并适时指导朗读，相机理解诗意。
1.指名学生读诗，读后及**价指正。
2.指导朗读，理解诗意。
引导理解朗月。
什么样的夜晚才会有明月？（晴朗）
古时候有个叫鲍照的人在一个晴朗的夜晚看见了月亮，于是写下了朗月行这首古诗。几百年以后，李白也看见了这样的朗月，他也特别想为月亮写首诗，所以他就借用古人鲍照写过的《朗月行》的题目，并在前面加上一个古字，这就是我们今天要学习的--古朗月行。学生接读题目。
李白小时候不认识什么呢？齐读第一行诗：小时不识月。
2）朗读和理解呼作白玉盘。
李白小时候不认识月亮，他把月亮称呼为什么？齐读第二句诗：呼作白玉盘。
想象白玉盘是一只什么样的？如果你见到了这样的月亮你会怎么样？李白小时候和你们一样，见到如此美丽神奇的月亮，可是却不知道是什么，他忍不住大声呼唤：
呀！天上有个白玉做成的盘子！
那这句诗该怎么读呢？指名学生读，在不断评价中引导学生读出惊讶赞叹的语气，然后再齐读。
3）学习剩下的两行诗。
天上的圆月还让李白想到了什么呢？学生自己读读剩下的两行诗。再指名回答。
这面镜子是从**来的？瑶台是个什么样地方？镜子本来应该放在什么地方？可是现在它飞到**了？想象一下从这面镜子里，我们能看到什么？如果你见到这样的月亮你会怎么样？
我们该怎样读这两行诗才能读出月亮的神奇与美丽呢？在指名读后的评价上引导学生读出惊叹的语气。在必要的时候，老师也可示范读。
3.整体感悟，指导背诵。
1）学生闭上眼睛，随着老师的描述展开想象的翅膀：一个晴朗的夜晚，圆圆的月亮挂在天空，一个小孩子抬头望着它，他不知道那是什么。啊，它那样洁白，美丽，一定是最好的白玉做成的盘子吧？
不对！不对！它那样明亮，那样神奇，一定是王母娘娘的镜子飞到了云朵之上。
2）你喜欢这样的月亮吗？喜欢它的什么？那让我们边读诗，边展开想象吧！配乐齐读古诗。
3）想不想把这么美的诗背下来呢？指导背诵。
第三课时。教学目标：
1.理解和学习儿歌，丰富关于问答式儿歌的经验。
2.在感受、理解儿歌句式特点的基础上创编儿歌。
活动准备：**四张。
教学过程：一、谈话、讨论并理解儿歌的内容。
一）师：今天，有很多动物朋友要来我们班做客，它们是谁呢？师边说边出示小鸟**提问：
小鸟有什么本领？（会飞）小鸟是用什么飞的呀？（翅膀）我们一起来学学小鸟飞。
师边学边说，小鸟怎样飞？扑扑翅膀去又回。引导幼儿学说扑扑翅膀去又回。
二）看，谁来了？师出示图小鱼**。提问：小鱼有什么本领？（幼儿回答）我们来学学小鱼游吧。边学师边引导幼儿学说：摇尾巴点点头。
三）接着，谁会来呢？小朋友猜猜看。（师做马跑的动作给幼儿提示）师出示小马的**提问：马有什么本领呀？（会跑）马儿怎样跑？引导幼儿学说四脚离地身不摇。
四）最后，谁还会来呢？师出示小虫**说，虫儿会（引导幼儿说出会爬）追问：虫儿怎样爬？引导幼儿说：许多脚儿慢慢爬。
二、根据对**的理解，学念儿歌。
一）师：现在，我们看着图一起来念一遍（引导幼儿完整地念儿歌一遍）
二）师：刚才小朋友念得真好听，那这首儿歌有什么特别的地方，谁知道？（幼儿发表自己的见解）师小结：一个问一个回答，这样的儿歌就是问答歌。
三）、和幼儿用问答的形式念儿歌，提高幼儿念儿歌的兴趣。
三、迁移已有经验仿编儿歌。
师：请小朋友想想，还有什么东西会飞，是怎么飞的？（师引导幼儿创编儿歌）
四、延伸活动：
师帮助幼儿记录仿编的儿歌。
儿歌：谁会飞。
谁会飞？鸟会飞。
鸟儿怎样飞？
扑扑翅膀去又回。
谁会游？鱼会游。
鱼儿怎样游？
摇摇尾巴摆摆头。
谁会跑？马会跑。
马儿怎样跑？
四脚离地身不摇。
谁会爬？虫会爬。
虫儿怎样爬？
许多脚儿慢慢爬。
部编版一年级语文上册教案 语文园地六
课题。教材与学情分析。语文园地六课时2课时。目标与重难点。教学准备。过程设计。语文园地六共安排了4个板块的内容字词句运用由两部分内容组成 一是连一连让学生知道汉字结构的相关知识，学习把字按结构进行归类二是读一读，背一背学生借助儿歌，复习巩固已学的方位词，了解方位词东南西北展示台出示了5幅插图，列举生...
部编版一年级语文下册语文园地六
3 课件出示第二张字幅 小白兔在山坡上割草。导学 自由读一读，和第一张字幅比较，你发现了什么？多了地点 在山坡上。4 课件出示第三张字幅 小白兔弯着腰在山坡上割草。导学 自由读一读，和第二张字幅比较，你发现了什么？多了动作 弯着腰。5 课件出示三张字幅，呈塔状。在山坡上 弯着腰 变颜色。导学 三张字...
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