《语文园地》教学设计。
教材解析。这是部编版教材六年级上册第一单元的语文天地，内容上包含了交流平台、词句段运用以及日积月累三个大的板块。交流平台主要介绍了阅读文章的方法，词句段运用主要介绍了修辞手法——排比以及分号的用处，日积月累向我们展示了唐朝诗人孟浩然的一首山水田园诗——《过故人庄》。
教学目标。
1.认识排比句，了解运用排比句的好处。2.了解分号的用法。
3.理解积累古诗《过故人庄》。
4.培养学生学习语文的兴趣和热爱大自然的情感。教学重点。
1.学会在习作中运用排比句，正确使用分号。2.积累古诗《过故人庄》。教学难点。
理解《过故人庄》诗句的含义，体会诗人的思想感情。课前准备。
教师准备：制作多**课件。学生准备：预习语文园地。课时安排。
1课时教学过程。
一、交流平台。
阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。在此基础上，还要能从所读的文章想开去。
1.阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。2.阅读的时候，还要能从课文的内容联想到更多。
3.读懂了课文中主客聚会的欢快场景，可以想象如果自己置身于这个场景中会怎样。4.理解了写景时融入感受的方法，可以想到在今后的习作中运用。
二、词句段运用。
1．读一读，看看这些句子有什么特点？
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
在轻轻荡漾的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比，这样的句子就叫排比句。
2.读下面的两个句子，感受它们之间的不同，体会排比的好处。
溪流的两岸，到处都是高过马头的野花，有红色的、黄色的、紫色的、白色的，真是五彩缤纷，好看极了！
在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。
3.读下面的句子，再说说分号的用法。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。
1）以上几个句子都由两个或两个以上的简单分句组成。几个单句的语言结构相近似而且很整齐，意义上又是并列的，像这样把一连串的几层相关而并列的意思组合在一起，构成复句。分号用来分开并列的语句。
2）分号的用法：
用于复句内部，并列分句之间；②多重复句第一层的前后两部分之间；③分项列举的各部分之间的停顿。（3）注意：
简单分句不用分号用逗号；
并列分句内有逗号才能用分号；分项列举的各项之间用分号；
分项列举里余指代词“等”前也要用分号；
非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。（4）举例分析。
大家都各自忙开了：有的拾柴火；有的淘米；有的择菜……
冒号后的三个分句之间虽然是并列关系，但分句间并没有更小的停顿，故不能用分号，而就用逗号。
正确为：大家都各自忙开了：有的拾柴火，有的淘米，有的择菜……
学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；学习贵在坚持。要有锲而不舍的精神，持之以恒。
标点符号使用规范应该是：句号》分号》逗号》顿号，例句中已用了句号，又误用分号，使得标点混乱，应将前面的两个句号改为逗号。
正确为：学习贵在自觉，要有笨鸟先飞的精神，自我加压；学习贵在坚持，要有锲而不舍的精神，持之以恒。
去年12月3日，在省公安厅的配合下，我市公安局破获了一起盗窃高压铁塔塔材的案件；抓获犯罪分子二十余人。
非并列关系的多重复句第一层可以用分号，为的是分清分句间的结构关系。单重复句间不存在这个问题，所以不能用分号。
正确为：去年12月3日，在省公安厅的配合下，我市公安局破获了一起盗窃高压铁塔塔材的案件，抓获犯罪分子二十余人。
4.在路上行走或坐车到异地时，你注意过路牌吗？
1）每一条路都有路牌，上面有路的汉字名称，汉字下方是路名的拼音大写，声母和韵母均大写，但无声调。
2）说一说，你从路牌上还能获取什么信息？
我们可以通过路牌辨识方向。知道距离目的地还有多远……三、日积月累。
1.认识作者。
孟浩然：唐代诗人。汉族，襄州襄阳(今湖北襄樊)人。盛唐山水田园诗派的主要作家之一。其诗多写山水田园的清幽境界，清淡简朴，生活气息浓厚，富有超妙自得之趣。其代表。
作有《春晓》《过故人庄》等，收录于《孟浩然集》中。与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。
2.有节奏朗读。
过/故人庄。
唐）孟浩然。
故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。绿树/村边/合，青山/郭外/斜。开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻。待到/重阳/日，还来/就/菊花。
3.注释故人：老朋友。
具鸡黍：准备丰盛的饭菜。合：环绕着。郭：外城墙。桑麻：指家事。
译文：老朋友预备丰盛的饭菜，邀请我到他好客的农家。翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。
推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。
4.重点解读。
1）作者和故人有着怎样的友谊？（深情厚谊）
2）从**看出来的？请用诗中原句回答。（故人具鸡黍，邀我至田家。
）（3）在“庄”上看到了什么？（绿树村边合，青山郭外斜。）（4）作者和故人一起做什么？
（开轩面场圃，把酒话桑麻。）（5）他有着怎样的感触？（待到重阳日，还来就菊花。
）5.拓展延伸。
宿建德江。孟浩然。
移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
望洞庭湖赠张丞相。
孟浩然。八月湖水闰，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
夜归鹿门歌。
孟浩然。山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。人随沙路向江村，余亦乘舟归鹿门。鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。岩扉松径长寂寥，惟有幽人夜来去。
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