部编版三年级语文上册第六单元语文园地 2

第六单元语文园地。

教学目标：1.学会找文段的中心句，能用概括的语言写作文。2.可以根据事物的不同类别，推想生字的读音和写法。

3.能够根据词句的提示，充分发挥联想和想象，写完整的句子或段落。4.阅读古诗，积累经典，培养学生对中国诗词文化的热爱之情。教学重点：

1.学会找文段的中心句，能用概括的语言写作文。2.可以根据事物的不同类别，推想生字的读音和写法。教学难点：

1.能够根据词句的提示，充分发挥联想和想象，写完整的句子或段落。2.阅读古诗，积累经典，培养学生对中国诗词文化的热爱之情。教学准备：

生字卡片，录音机，磁带教学课时：

2课时教学过程：

第一课时。一、日积月累。

1.请同学们结合注音，自由读古诗，读准字音，读通诗句。2.师串讲古诗背景，生结合背景理解诗的内容。3.明确诗意。

4.生再读古诗，边读边感受诗中的愉快心情。二、识字加油站。

1.读一读，认一认，想想每行加点的字有什么共同特点。2.指生说说自己的发现。

3.指生读第一行词语，说说这些动物都属于哪一类？点拔：螃蟹多足，有触角，有坚硬的外壳，它是昆虫。

4.指生读第二行，认识“鲤”“鲫”“鲨”等字。5.你还能说出类似的字来吗？生想。三、指导书写。

1.师在田字格中示范写生字。2.生练习写生字。师巡视。3.展示优秀习字作品。

第二课时。一、交流平台。

1.生自由读“交流平台”部分的内容，说说自己的发现。

2.师：一段话或一篇文章围绕一个句子的意思来写，这个句子就是中心句。这样的句子有可能在一段话的开头，也有可能在一段话的末尾或中间。3.文段练习找中心句。

二、词句运用，你的眼前浮现出了怎样的画面？选择一两个词语写句子。

1.生自读课本上的词语，想象画面。2.小组内交流自己想象的画面是什么？3.班内交流。

4.动手写一写句子。用上两个或两个以上的句子。三、用下面的句子开头，试着说一段话。

车站的人可真多……②我喜欢夏天的夜晚……

1.指导学生抓住关键词，第一句中的“人真多”，第二句中的“夏天的夜晚”是组织写话内容的关键。

2.积累关于人多的词语，如：水泄不通、人山人海、人满为患、摩肩接踵……积累关于夏天夜晚的事物（繁星、明月、凉爽的夜风……）夏天夜晚的诗句（“七八个星天外，两三点雨山前“等，学生积累不够的，师可相机补充一些。

3.学习练习写话。4.师点评优秀作品。

板书设计：语文园地“虫”字旁的字：“鱼”字旁的字：围绕中心句写句段背诵《早发白帝城》

教学反思：本单元重要学习的知识就是围绕中心句作文，所以在单元积累中，我把识字部分放在第一课时，着重引导学生分类识字，再顺势指导写作。在写话教学过程中，先让学生积累，再动笔，这也有利于写作材料的组织，及时点评，对学生的写话也有很大的帮助。