部编版三年级语文下册。
第六单元教案。
18.童年的水墨画。
童年的水墨画》教学片段。
读想结合,走进画面。(教学重点)
师:读了《溪边》,你有什么感觉?
生:我感觉作者写的真是一幅画,是童年生活的一个美好的镜头。
师:如果《溪边》是一幅画的话,不知大家在画上都看到了什么?
生1:我看到了澄澈碧绿的小溪,小溪中映出溪边的垂柳,映出了钓鱼孩子的影子。
生2:我看见了孩子钓竿上的红蜻蜓。
生3:我看见了当鱼钓上来时,那溪里的涟漪和碎了的人影、树影,以及在草地上蹦跳的鱼和手忙脚乱的孩子。
师:对,就这样边读边想象,你才能真正地走进诗境。那么《溪边》这幅画给大家怎样的感觉?
生1:这是一幅有静有动的画。小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的,因为它们都在等待水里鱼儿上钩;当鱼儿上钩后,这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打破了,溪边热闹起来了。
生2:这是一幅色彩艳丽的画。这里有绿色的柳树,有绿色的溪水,连人影都被这溪水染绿了,并且有红色的蜻蜓点缀,真是“万绿丛中一点红”,多美的画面啊!
生3:这是一幅充满快乐的画。柳树是快乐的,它快乐地照着溪水这面镜子;山溪是快乐的,因为它美得像绿色的玉带;蜻蜓是快乐的,因为它觉得钓竿真是有趣的地方;更快乐的是孩子,因为他钓上了活蹦乱跳的鱼。
师:你们真的是用心去读书,用心去体会了,把这样的体会,融入我们的朗读中,一定会读得很美很美。
19.剃头大师。
剃头大师》教学片段。
理解“我”给小沙剃头的过程,体会童年的自由、天真和快乐。(教学重点)
师:小沙为什么要让“我”给他剃头?
生1:小沙天生胆小,他怕剃头。
生2:小沙吃尽了理发店里老剃头师傅的苦头,他不想再去理发店里受折磨了。
师:所以小沙就想到了让“我”来给他理发。可是“我”不会理发呀。
在小沙的央求下,“我”答应了给他理发,还摆出了剃头师傅的架势。那么“我”是怎样给小沙理发的呢?请同学们默读第7~17自然段,画出相关语句。
教师巡视指导,学生边读边画句子)
生1:“我”觉得自己有剃头的天分,先把姑父的睡衣给小沙围上,再摆出剃头师傅的架势,嚓嚓两剪刀,就剪下一堆头发。
生2:“我”觉得自己像个剃头大师,这儿一剪刀,那儿一剪刀,头发纷纷飘落,睡衣上落满了黑发。
生3:“我”发现头发长短不齐,开始修剪,可惜越修越糟,整个头上变得坑坑洼洼。
师:是呀,“我”本来不会理发,可表弟央求“我”替他理发,结果却成了这样。那“我”为表弟理发时,表弟的态度有什么变化呢?
生:表弟先央求“我”为他理发,当他看到剪刀时,又有些慌;但当他看到剪掉的头发后,又高兴了起来;“我”发现头发剪得长短不齐时,表弟发现耳朵还在,对头发就无所谓了;最后他照了镜子却大叫起来。
师:从这次剃头的过程中你们体会到了什么?
生1:体会到了童年的快乐。
生2:体会到了孩子们的自由和天真。
生3:我觉得这次理发很有趣。
20.肥皂泡。
肥皂泡》教学片段。
体会作者用词的准确。(教学重点)
师:游戏承载着我们的快乐,游戏收录着我们童年的记忆,今天让我们跟随冰心奶奶一起来学学怎么玩吹肥皂泡的游戏。请同学们先读一读第3自然段。
学生自由读第3自然段)
师:谁能告诉我这一个自然段写了什么内容?
生1:写了怎么吹肥皂泡。
生2:先简单写了怎么制肥皂水,然后详写了怎么吹肥皂泡。
师:好,两位同学都说得非常好。我们先来看看怎么制肥皂水。作者是怎样写的?
生:方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上点儿水,和弄和弄,使它融化。
师:那么,作者主要运用了哪些动词来写制肥皂水的过程呢?
生:放、加、和弄和弄。
师:对,就是这几个动词。作者用简简单单的几个动词,就清楚地写出了制作肥皂水的过程,用词准确贴切,说明作者观察细致。作者接下来又写了什么呢?
生:(齐答)吹肥皂泡。
师:是的,先写制肥皂水,接着就详细介绍了怎么吹肥皂泡。我请一位同学来读一读。
指名学生读)
师:这一段的描写中,作者又用了哪些动词来写吹肥皂泡的过程呢?
生:蘸上、吹、提。
师:我们先来看看“蘸上”这个动作,从这个动作中能体会出什么?
生:我能体会出吹肥皂泡时动作要轻,肥皂水不宜多。
师:说得非常好。那么“提”这个词又强调了什么呢?
生:“提”强调动作不仅要轻,而且要快。
师:理解得非常好,这几个动词非常准确地写出了吹肥皂泡的过程。我们平时也要学习作者认真观察身边事物,这样才能在今后的写作中准确用词,进行细致生动的描写。
21.我不能失信。
我不能失信》教学片段。
分角色朗读,体会人物品质。(教学重点)
学生自读对话内容)
师:庆龄和父母的对话,主要说了什么呢?
生:主要说了她不能去大伯家的原因是她不想失信于小珍。
师:我们一齐读读庆龄的话,体会她诚实守信的品质。
课件出示:“不行!不行!小珍来了会扑空的,那多不好啊!”)
师:庆龄知道明天再教小珍叠花篮是可以的,但是她怕小珍来了会扑空。这说明她是一个为他人着想的人。当妈妈劝她时,她又说了什么呢?
课件出示:“不,妈妈,如果我忘记了这件事,明天可以向她道歉,可是我并没有忘记,我不能失信啊!”)
生1:庆龄认为如果自己假装忘记了这件事,不仅是失信,更是欺骗的表现。
生2:这种明知故犯的行为,比无意中失信更不对。
师:是啊,这就是值得我们学习的宋庆龄。如果在你身上也发生了类似的事情,你会怎么办呢?
生1:现在通讯很发达,我会给小珍打**,征求她的意见。
生2:我是一个诚实守信的人,我也会像庆龄那样做。
师:你们说得真好。大家把掌声送给他们!
师生齐鼓掌)
习作·语文园地。
学习目标】1.写一个身边熟悉的人,要抓住人物的特点。
2.通过交流平台,学会结合生活经验、联系上下文、查找资料或向别人请教等方法理解难懂的句子。
3.通过识字加油站,学习读词语想象画面,从而认识生字。
4.通过词句段运用理解相同的词语在不同的语言环境中的不同意思。
5.学会围绕一个意思来写一段话。
6.积累关于改过的名言警句。
学习重难点】
1.学会抓住特点写人物。
2.学会围绕一个意思写一段话。
学前准备】制作多**课件和生字卡片。(教师)
课时安排】3课时。
教学过程】第一课时。
习作:身边那些有特点的人)
一、谈话导入,引出文题。
1.出示表示人物特点的词语:热心肠、智多星、乐天派、昆虫迷、小问号、小书虫、幽默王子、故事大王、运动健将……
2.引导学生了解这些描写人物特点的词语。
二、议一议,拓展思维。
1.再读上面的词语,说一说这些词语让你想到了谁?为什么会想到他?
2024年部编版三年级下册语文第六单元教案
第六单元。18.童年的水墨画。教学目的。1.知识与能力 认识本课生字,背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣,尝试写一首儿童诗。2 情感态度价值观 感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。3 过程与方法 能有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境。教学重点。想象诗歌描绘的意境,体会诗歌所表达的感情。教学难点。想象诗歌描...
新版人教部编统编版三年级下册语文第六单元教学反思
第六单元教后反思。18.童年的水墨画 本文是一组儿童诗,摄取了三组儿童生活的镜头,表现了孩子们童年生活的无忧无虑。教学中,我主要是引导学生通过各种形式的朗读,想象诗歌中描写的意境,欣赏诗歌的语言美 画面美,感受童年的快乐。本次教学中,我力求让学生边读诗句边想象 童年的水墨画 是著名作家张继楼先生写的...
部编版三年级语文下册第六单元教案
18.儿童水墨画。第一课时。课时目标 1.1.认识 墨 染 等6个生字,会写 墨 染 竿 等11个生字,正确读写 水墨画 葫芦 蘑菇 等词语 2.正确 流利地朗读课文,初步理解课文。教具准备 教学课件。教学过程 第二课时。课时目标 1.有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境。2.联系上下文理解诗句的意...