语文园地二。
教学目标：1.了解场面描写的方法，并把这种写法运用到习作中去。
2.了解“说”的几种不同表达方式，并尝试运用。3.
学会按照正确的格式创作书法作品。4.读懂积累一些古代的爱国名言。
教学重点：
词句段运用（相同句式“说”的不同表达方式）。教学难点：
理解并积累一组爱国名言。教学过程：
第一课时。交流平台。
1.读下面两段文字，说说描写的内容有什么共同特点。出示：【课件】
文段1：为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。
胡德林和胡福才这两个小战士把脸。
绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
文段2：开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝**。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。
接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马、“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。
以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排**字形，飞过天空。***首先向空中招手。
群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
学生交流。教师总结评价，点拨指导：
1）这两段文字都是场面描写。（板书：场面描写）（2）文段1和文段2既有详细叙述又有概括叙述描写，这样的写作方法叫点面结合。
点，指的是对个别人或物的细致刻画；面，指的是全场情景的总的描绘（面）。
板书：点面结合）4.练习，认识“点”与“面”。
1）请同学们把两个文段中“面”的描写部分用“”画出来，“点”的描写部分用“”画出来。
2）学生反馈练习情况，教师评价指导。4.小练笔《拔河比赛片段》。
请同学们按一定顺序，点面结合来写一写拔河比赛的片段，注意细节的刻画。
词句段运用（一）相同句式。
1.读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。出示：【课件4】
起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
学生小组讨论，说一说。教师小结，指导：
这两个句子都运用了相同的句式。（板书：相同句式）第一个句子中的两个“只听见”说明了会场的肃静，除了“炮声和许多旗帜飘拂的声音”，再也没有其他声音。
第二个句子中的两个“是那么”突出了那里空气的清鲜、天空的明朗，别处的都比不上。
练习用相同的句式写句子。
说”的多种表达方式。
读句子，注意“说”的表达方式。
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。
既然这样，你以后再也不要来找我玩了！”话一出口，我就后悔了。
妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”指名学生说一说，每个句子里“说”的表达方式是什么？
教师总结：如果对话都用“说”来表示，那就显得单调、枯燥。这几个句子中分别用“赞叹、婉言谢绝”代替了“说”。
还有的时候，先把语言写出来，然后再交代说话者。还可以直接不用与“说”有关的词语也能表示。
板书：“说”的表达方式）
写几个人物说话的句子，分别用上四种不同的对话表达方式。
第二课时。书写提示。
1.谈话导入：我们要举行一次书法作品展览，把你优秀的书法作品展示给大家看。大家愿意参加吗？（板书：创作书法作品）
2.优秀作品欣赏。出示【课件5】优秀书法作品**。
学生评价，说一说从作品**中你有什么发现或收获。（竖幅的作品从右往左写，署名在左下角；横幅的作品从上往下，署名在右下）
4.教师温馨提示：
1）行款整齐，布局合理。（2）书写正确，字体规范。（3）自我检视，不断提高。
4.创作自己的书法作品，写一首自己积累的唐诗。可以先在草纸上练习几遍，然后在书法纸上书写。
5.班内作品展示。二、日积月累。
1.出示名言警句，学生尝试读一读。出示：【课件6-10】
鞠躬尽瘁，死而后已。——三国】诸葛亮捐躯赴国难，视死忽如归。——三国】曹植。
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——宋】李纲位卑未敢忘忧国。——宋】陆游2.说一说自己读懂了什么？3.教师讲解：
板书：积累爱国名言）
1）“鞠躬尽瘁，死而后已”，出自诸葛亮的《后出师表》，意思为指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。多用来形容人的伟大。
三国时期，蜀主刘备死后，后主刘禅继位，把国内的军政大权交给诸葛亮处理。诸葛亮一面联吴伐魏，南征孟获，积极准备两次北伐，在最后一次北伐前夕给刘禅写《后出师表》表示自己为国鞠躬尽瘁、死而后已。
2）“捐躯赴国难，视死忽如归。”出自三国时期曹植的《白马篇》，意思是为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。突出表现了一种爱国情感。
3）“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。”这句话出自《宋史李纲列传上》，意思是祖宗留下来的土地，我们无论如何也要守住，一寸土地也不能让给别人。
宣和七年冬，金兵两路攻宋，昏聩无能的宋徽宗只好仓促让位钦宗，慌忙出逃镇江。李纲竭力反对南逃主张坚决抵抗。李纲奏言钦宗：
“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。”钦宗听取了他的建议，把李纲提拔为兵部侍郎。
4）“位卑未敢忘忧国。”出自宋代陆游的《病起书怀》。意思是虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任。
再来读一读这些名句，相互交流，看谁读得最好。自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。
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