《梅花魂》教学反思。
东山小学。李媚清。
梅花魂》这篇课文内容距离学生生活太远，学生对外祖父关于梅花品格的阐述的理解有一定困难。为此，我除了让学生做好课前预习认真读书外，还布置学生通过上网查询、到图书室阅览、向他人了解、回顾以往学过的相关内容的课文等各种渠道，搜集关于梅花以及历史上有气节人物的资料，使学生在对梅花图的欣赏、梅花诗的感悟、有气节的人物故事的了解中走进文本、走近外祖父，初步感受外祖父爱梅、眷恋祖国的情感，拉近学生与文本的距离。
在教学过程中，我首先根据学习内容和学生实际创设问题情境，激发兴趣。通过出示自学提示，引导学生有目的地默读课文。分析交流时，我充分估计学生可能产生的理解（和认识），在交流过程中，坚持以学定教，根据学生需要适当拓展教学内容，引导学生充分利用搜集的资料和自身资源，采用背梅花诗、看梅花图、读梅花句等形式，深入体会外祖父喜爱梅花的缘由。
并运用换字对比体会“她”的含义，从而引入对中华民族有气节的人都具有梅花精神的理解。通过学生讲述有气节的人物故事，进一步理解梅花的精神象征中华民族的精神，作为一个中国人，都要具有梅花的秉性。
课后我经过反思，认为如果能够把这节课的命题方法与学生平时习作的命题结合起来进行讲授，效果会更好。这是我在下次授课所需要改进的。
素材积累】年，文野31岁那年，买房后第二年，完成了人生中最重要的一次转变。这一年，他摘心里对自己的定位，从穷人变成了有钱人。一些人哪怕有钱了，心里也永远甩不脱穷的影子。
月19日下战书，草埠湖镇核心学校组织全镇小学老师收看了江苏省泰安市洋思中学校长秦培元摘宜昌所作的教训呈文录象。秦校长的讲演时光长达两个多小时，题为《打造高效课堂。
实现减负增效。
全面提高学生素质》。
部编版五年级语文下册《4 梅花魂》教学设计
4.梅花魂。设计说明。课文用倒叙的方式给孩子们勾画出了一位远在异乡的老华侨 我 的外祖父与梅花之间的那份深情。整篇文章以梅花喻人，以梅花魂喻国人之气节。透过 我 的记忆，追溯了 我 与外祖父之间发生的五件事，虽然在叙述上有详有略，但无论是外祖父赠梅 望梅，还是护梅，其实都是在揭示梅花魂，影响 我 要...
部编版五年级语文上册梅花魂教学反思
教学反思参考1 梅花魂。梅花魂 这篇课文是九年义务教育小学实验课本中的一篇精读课文。我 通过回忆，叙述漂泊他乡，葬身异国的外祖父的几件事 教 我 读唐诗宋词，珍爱一幅墨梅图，送给 我 墨梅图和墨梅手绢。表达了这位华侨老人热爱祖国的思想感情。首先在课堂教学中，我放手让学生熟读课文，自主 老华侨的爱国情...
部编版五年级语文下册4《梅花魂》说课稿
4.梅花魂 说课稿。一 说教材。一 说教材的地位。梅花魂 小学语文五年级下册一单元第4课。本单元重点训练的是 前后照应，首尾连贯 与前一组 分清事物的前因后果 紧密联系。但是本单元又侧重于从训练作文的角度提出，因此，不仅要让学生明白课文是怎样做到 前后照应，首尾连贯 的，还要在今后的作文写作中注意应...