4* 梅花魂。
教学目标】1.知识与技能。
1）会认12个生字。
2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法。
理解课文内容，结合重点语句理解梅花所蕴含的品质，体会外祖父的爱国思乡之情。
3.情感态度与价值观。
激发学生的爱国热情。
教学重难点】
理解“梅花魂”的含义，领会作者选择几件事情来表明外祖父的思乡之情的写法。
课前准备】查找有关梅花的资料，准备一首关于梅花的诗，如：
梅》 【宋】王安石。
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不足雪，为有暗香来。
教学过程】一、导入
提问导入：
师：梅花是一种植物，它的精神是什么？“魂”是什么意思？
学生举手回答问题。
每个同学对梅花的理解各有不同，那么课本中的“梅花魂”到底讲的是什么呢？带着疑问让我们走进文本。
二、初读课文，扫出障碍。
1.利用工具书或联系上下文自学生字词。
2.准确地朗读课文。
三、再读课文，整体感知。
1.说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情？
2.默读课文，边读边思考：课文围绕梅花写哪几件事？
3.讨论、交流。
第一件事： 教小外孙女读唐诗宋词。
第二件事 ： 特别爱惜“墨梅图”。
第三件事： 因年老不能回国而难过。
第四件事： 离别前把“墨梅图”送给外孙女。
第五件事 ： 临别时又把绣着梅花的手绢送给外孙女。
四、小组合作、品读课文、交流评析
.自读课文画出自己感受最深的句子，并写下自己的感受。引导学生抓住人物的语言、动作等语句来品读。
.如果你有感受，就与小组内的同学说一说，把感受传递给别人。
.谁愿意把感受与大家一起分享？
全班交流朗读感受，教师引导学生学会倾听，从他人的发言中汲取有价值的观点。）
根据学生读的，重点理解以下语句：（课件出示）
1）“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房罩那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得”。
比较句子：
惟独书房里那一幅墨梅画，他分外珍惜，家人碰也碰不得。”
书房里那一幅墨梅画，他很珍惜。”
说说这两个句子的异同，哪个句子更好？为什么？
从中体会作者用对比的手法来表现老人对梅花图的珍爱。）
2）“我不小心在梅图上留下脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是沾污得的吗？
’训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”
a.理解＂清白＂＂玷污＂
b.从外祖父的话中你感受到了什么？从外祖父的动作中你看出了什么？你能读好它吗？
通过老人的语言，行动来体会他对梅图的珍爱。）
3）“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。”
讨论： a.梅花的秉性像什么？
b.由此可见，老人赞梅花，实则赞美的是什么？
c.美读升华：你能似外祖父般把他的这番话读出来吗？
4）从“听到不能回国，外公竟像小孩子一样，呜呜呜地哭起来了……”一句，体会老人一直思念着祖国，却不能回去，他难过地哭了，充分表现了他对祖国深深的眷恋。
5）从“赤道吹来的撩乱了老人梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。”体会到思乡的深情，孤独的痛苦，一下子把他催老了。
6）从“想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船。递给我一个手绢，一色雪白的细亚麻布上面绣着血色的梅花。”体会到老人把自己对祖国的一片眷恋之心让外孙女带回祖国，成了却自己的心愿。
7）“小时候，外祖父常常叫我被唐诗宋词，每逢念到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。” 春草明年绿，王孙归不归。” 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”这些诗句外祖父总会落下泪来。
体会： a.常常教我读唐诗宋词”说明 ：老人时刻不忘自己是中国人，不忘中华民族文化，也要让自己的子孙也不忘自己祖国的文化。
b.适当解释说明三句诗的出处、意思及其表达的情感，明确老人的思乡之情是他落泪的原因。
因为这些诗句触动了老人的思乡之情。他思念祖国，却身在异邦，不能回去，所以伤感地流泪了)”
小结：几千余我们中华民族出了许多具有梅花品格的人物， 他们都是一朵朵迎风挺立的梅花，他们的民族精神就是"梅花魂"。这就是题目“梅花魂”的内涵。
五、有感情地朗读课文。
六、延伸拓展
教师导语：“故乡、祖国”让多少身居在外的旅人、游子拥有无尽的相思与眷恋，几千年来，多少文人墨客吟诵出了无数“思乡爱国”的诗篇，你会吟诵吗？
学生吟诵熟知的有关诗篇。
七、课堂总结。
朵朵梅花寄深情，情有独钟因爱国。一位老人，不管离开祖国多久，其对祖国的眷恋之心、热爱之情始终如一，如此深沉，如此执着，实在让人感动。作为朝气蓬勃的小学生，我们更应该时刻牢记自己是一个中国人，努力学习，积极进取，满怀理想，报效祖国。
板书设计】
4* 梅花魂。
1 吟诗落泪
2 珍爱梅花图思念祖国
梅花魂 3 不能回国而落泪爱国之心
4 送墨梅图
5 递梅花手绢
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6 景阳冈。教学目标 1.知识与技能。1 会认20个生字，会写15个生字。2 能正确 流利 有感情地朗读课文。2.过程与方法。通过快速默读课文，抓住人物的语言描写来体会人物的鲜明个性特征。3.情感态度与价值观。通过讨论明白学习本文与现在的野生动物保 并不矛盾，我们要学习的是武松的勇敢无畏的精神。激发...
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1.想不到，外公竟像小孩子一样，呜呜呜 地哭起来了 2.自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。七 选择句意，在括号里画 她是最有品格 有灵魂 有骨气的呢！a.赞美梅花不怕寒冷，生命力强，象征着中华民族。b.梅花争在别的花之前开放，象征着中华民族。八 重点段落品析。是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中...