第21课杨氏之子教案。
3、感悟古文韵味，初步培养学生喜爱古文的情感。教学重点：
指导学生朗读并读懂故事，了解学习文言文的基本方法，激发学习兴趣。教学难点：
体味杨氏之子语言的精妙。
教学过程。一、导入新课，激发兴趣。
1.我们每天都在用语言交流。精练得当的语言，能使我们有效地与人沟通；机智巧妙的语言，能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦谈话双方的身心。
古代有一个九岁的孩子，他机敏聪慧，回答别人时语言更是风趣机智、妙趣横生。今天我们就来学习古文《杨氏之子》吧。2.
读题，解题。
“之”相当于“的”,“杨氏之子”意思是姓杨的人家的儿子。)二、读通课文，整体感知。
1.学生自由朗读课文，要求：借助拼音把字音读准确，读通课文。2.检查读通情况。
1)着重强调以下字的读音：惠、诣、为、曰、应、禽。
2)引导学生读准节奏。(3)反复读课文。三、理解文意。1.参考注释，自学课文。
要求：将注释中重点词语的解释批注在文中，据此初步理解句意。2.学生提出不理解的字词。
以下字词比较陌生或古今差异较大，学生可能提出：(1)其父：他的父亲。其，他。
2)为设果：小儿(杨氏之子)为他摆出水果。设，摆放，摆设。
(3)此是君家果。此，这。君，您，古代对对方的尊称。
(4)未闻：没有听说过。未，没有。
闻，听说。
5)夫子家禽：先生您家的鸟。夫子，古时对年长而且有学问的男子的尊称，这里指孔君平。禽，鸟类。
以上问题，可让学生通过同学之间讨论自己获取答案，如学生能够回答，教师则应追问学生是怎么知道的。学生无法回答，教师可以适当提示，让学生明白字词义。3.
说说每句话的意思。四、体会语言精妙。
1.这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话？为什么？
“未闻孔雀是夫子家禽。”孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀，用“没有听说过孔雀是先生您家。
的鸟”来应答，妙趣横生。杨氏之子才九岁，却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧，可见他聪明机智，应对能力强。)
2.如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”,与“未闻孔雀是夫子家禽”相比，你认为哪一句更好？
“未闻孔雀是夫子家禽”一句更妙。“孔雀是夫子家禽”显得生硬，有顶嘴之嫌；而“未闻孔雀是夫子家禽”,婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的水果”这个意思，反映出杨氏之子的机智与幽默。)3.
想象一下，孔君平听了孩子的话会是什么反应？
设计意图：通过想象表达，进一步体会杨氏之子所答言语的妙处。4.有感情地朗读课文，背诵课文。五、拓展延伸。
鼓励学生阅读《世说新语》中的其他小故事，大体了解内容，体会语言妙处。
部编版五年级语文下册21 杨氏之子
21.杨氏之子。创新教案教学目标。1.自主学习字词，学会 诣 禽 2个会认字，理解字义，识记字形 会写 梁 诣 禽 3个会写字。正确读写 聪惠 应声 等词语，联系上下文猜测重点词语的意思。2.正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。3.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。...
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教学内容 教科书。p108内容。教学目标 21.杨氏之子。1.正确 流利地朗读课文并背诵课文。2.借助注释理解课文内容。教学重点 1.借助注释理解课文内容。2.体会杨氏之子的聪慧幽默。教学难点 感受文言文语言的魅力。教学过程 一 读题解题，简介背景。1.导入揭题，解题。1 师 同学们，我们积累的许多...