4.《梅花魂》教学反思。
梅花魂》是一篇借物抒情的文章，如何引导学生了解梅花的“魂”，课文如何表达作者的“情”，我采取以读代讲，让学生多读课文，读出自己的感受，让学生在反复诵读中理解内容，感悟梅花的“不怕严寒，不怕风欺雪压”的精神，体会作者“身在异乡却眷恋祖国的情感”。
通过授课有以下成功之处：一、成功之处。
根据我班学生的实际情况，我采取了在读中感悟、联系实际的方法帮助学生达到教学重难点的基本要求，从而锻炼学生的口语交际能力，落实课题思想。
1、设计思路新颖，层次清楚，抓住了重、难点进行感悟。
课堂上以背诵歌颂梅花的古诗入课，使学生感受到历代文人墨客都很喜爱梅花，歌颂梅花。使学生产生疑问：为什么人们那么喜爱梅花呢？
带着好奇心进入课文中，抓住学生的注意力。随后，整体感知课文，说说课文都写了哪些事情，认识到这些事都和梅花有关，为重点感悟做了铺垫。再直插重点段(第十三自然段)，让学生进行读、想、画、批注。
读一读，渗透学习方法，对文字进行深刻感悟，找到人们喜爱梅花的理由：喜爱梅花那不畏严寒、不怕困难的精神、品格，认识到梅花的气节与品格，就像我们有骨气的中国人一样。先举例说说有骨气的中国人，再做四个“愈”的填空，进行语言训练，让学生深刻认识到我们中华民族有许多具有梅花一样品格的人，为此而感到骄傲，产生热爱祖国的荣誉感，进而感悟到外祖父是想念祖国、热爱祖国的。
通过有语气地朗读表达情感。再由重点段扩展到其内容，找一找哪还能看出外祖父热爱祖国的，让学生结合找到的句子，谈理解，有语气朗读，体会到外祖父把爱国的情感都寄托在了梅花上。真正明白课题的含义，明白海外游子的中国心。
2、创设有利于学生学习的学习情境。
教师的语言力图感染学生，将学生带入课文，体会文章的思想感情。入课时，背诵学过的关于梅花的古诗，使学生感受到人们都很喜爱梅花，课文中的外祖父也不例外。结尾又以《我的中国心》来提高学生的民族自豪感，让学生体会到海外游子思念祖国、热爱祖国的情感。
二、不足之处：1、课堂上的状态不够好，情感不够投入，没能真正放开，没有能通过自身感染学生，使教学效果不太理想好。
2、处理随机情况的能力有待于提高。有一个学生找到答案，我先处理前这一段，说一会儿再解决她那个问题，结果由于紧张给忘了，忽视了学生的学习。
3、教学机智少，驾御课堂的地方需要提高。当学生举例说知道的有气节的中国人的事例时，学生说了很多事例，随后老师的梳理不够明确，没能与中心联系起来归纳，显的这个环节有些偏题了。
三、再设计。
在情感教育上再深入一些，使“梅花魂”再次升华，使他们再一次理解为什么中国人对梅花情有独钟，为什么身处异国的外公会对梅花念念不忘，倍加珍惜。
部编版 统编 五年级语文下册4《梅花魂》优质教案
梅花魂 优质教案。教学目标 1.认识 葬 腮 等12个生字，会给它们组词。2.默读课文，把握文章的主要内容，理解课文的题目。3.结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的？教学重点 1.认识 葬 腮 等12个生字，会给它们组词。2.默读课文，把握文章的主要内容，理解课文的...
部编版 统编版五年级语文下册12《清贫》说课稿
12.清贫 说课稿。一，说教材。清贫 是小学语文五年级下册的课文。这篇文章是方志敏烈士在国民党反动派狱中写的，篇幅不长，语言精炼，生动。文章主要写了方志敏 时，敌人搜遍了他的全身，一个铜板也没有搜到，只搜到了一只表和一支自来水笔。歌颂了方志敏一心为革命，甘于清贫无私奉献，坚贞不屈的崇高精神。结合本单...
部编版 统编版五年级语文下册12《清贫》课堂实录
12 清贫 课堂实录。师 同学们好！生 老师好！师 今天我们一起来学习一篇文章 清贫 大家知道方志敏是谁？他是我们早期党和军队的最高领导人之一，二万五千里长征开始了，方志敏根据党的统一安排，留在江西，坚持游击战。在一次转移中，由于叛徒的出卖，他 了。那么这篇短小的文章呢，就是叙述他 的那一天发生的一...