21 杨氏之子教学反思3
反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下四个方面：
一、出示名言，了解古文。
要想学好文言文，首先应当弄清文言文与现代文的不同。开课伊始，我课件出示一些出自文言文的句子，有的是学生以前在“日积月累”里学过的，有的则是课外积累的，让学生读一读，引导学生说一说文言文与现代文有什么区别。使学生了解文言文比较难理解，语言比较精炼、简洁等特点。
通过交流，一方面为学生学习课文做了铺垫，另一方面激发了学生学习文言文的兴趣。
二、读通读顺，读懂读美。
在教学中，留给学生充分阅读课文的时间。首先，引导学生通过多种形式的读，如自由读、同桌对读、男女生合作读、师生合作读、指名读、齐读等，告诉学生读古文时，要注意停顿，讲究断句，课件出示正确的停顿方法，让学生再读，把古文读通、读顺。再指导学生结合注释和自己积累的学习经验，在读中体会句子的意思，把课文读懂。
然后引导学生在读懂故事的基础上我抓住文章的中心词“甚聪惠”进行思考：你从文中**体会到杨氏子甚聪惠？引导学生自读自悟，然后交流讨论，引导学生抓住孔君平与杨氏子的对话来理解，而后紧抓“应声答曰”体会杨氏子的聪惠，比较“孔雀是君家禽”与“未闻孔雀是夫子家禽”来感受杨氏子回答之妙，也较快地体会出了杨氏之子语言的婉转，表现出了应有的礼貌。
最后，引导学生读出对杨氏子喜爱的感受，读出古文的韵味，把课文读美。
三、适当引导，感悟学法。
在**交流、学习课文的过程中渗透学习方法的指导。引导学生掌握看注释、联系上下文、查找资料书、多读等学习文言文的方法。
四、拓展阅读，学以致用。
最后，在学生学习兴致正浓时，拓展《世说新语》中的《陈太丘与友期》，有了这篇文章的学习经验，再让学生合作、交流、**文本的妙处，我发现学生再读古文时确实老练了许多，而且能饶有兴趣地去探索语言的魅力，这不能不说是一大惊喜，同时也充分说明了兴趣是最好的老师。
部编版 统编版五年级语文下册21《杨氏之子》说课稿
21.杨氏之子 说课稿。一 说教材教材简析 杨氏之子 是小学语文五年级下册的课文。通过学习文言文使学生感受话言表达的艺术，并通过综合性学习，搜集 积累用得精妙的语言，以不断丰富学生的语言，并学习用得体的语言来表达。杨氏之子 选自南朝刘义庆的 世说新语 这是小学阶段的一篇文言文。本文讲述了梁国姓杨的一...
部编版 统编版五年级语文下册21《杨氏之子》教学反思
21.杨氏之子 教学反思。一 由浅入深，授之以渔。杨氏之子 是小学生初次接触到文言文，对于五年级的学生来说难免晦涩难懂，又不好读，所以在自主性课堂模式中如何抓住学生的好奇心，消除学生学习的畏难情绪，让学生在整个学习过程中保持着学习兴趣，学得主动，学得投入就需要老师巧妙的引导与点拨。因为是学生第一次学...
2019春部编版五年级语文下册21杨氏之子教学反思
21 杨氏之子 教学反思。杨氏之子 是五年级下册第八组第一篇课文。选自南朝刘义庆的 世说新语 该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的 文章篇幅短小，内容浅显，语言幽默，主要讲述了梁国姓杨的人家里的九岁男孩的故事。这是一篇文言文，这也是学生初步感受文言文的语言风格。本课的教学目标是掌握生字，指...