unit 4 my home（book 3)
第三课时备课。
学习内容】part b: let’s talk, ask ,answer and write , let’s learn, let’s play
课标描述】1.能根据听到的词句识别或指认**或实物。
2.能看图识词，能在指认物体的前提下认读所学单词。
3.能根据录音模仿说话。能根据图、文说出单词或短语。
4.能正确朗读所学对话，能做简单的角色扮演。
学习内容分析】
本课是pep小学英语四年级上册unit 3 part b的一节对话单词课，通过**对照的形式呈现。依照该单元话题和目标确定该文本的核心句型where are the keys? are they on the table?
no, they aren’t. they’re in the door. 已有的知识储备是a部分的核心句型：
is she in the living room? no ,she isn’t. part a 中bedroom, living room, study, kitchen, bathroom,等单词，三下b3 u5学过in，on，under，本册书一单元学过near，behind等方位介词。
文本中涉及的情感态度目标是培养学生对家的热爱，在日常生活中学会保管好自己的物品，主动收拾物品并摆放整齐，养成良好的生活习惯，在生活中能够主动询问或对别人的询问能够热情应答。
学习目标】1.通过读图、****理解对话内容。通过细致读图及问答练习，理解核心句型：
where are the keys? are they on the table? no, they aren’t.
they’re in the door及其回答并能在情境中简单运用。
2.通过ask ,answer and write对话练习活动，在小组合作下进行角色扮演，并能在情境中正确灵活使用核心句型where are the ? are they on the ?
no, they aren’t. yes，they are 及方位介词in，on，under，near
3 .通过读图，出示**，在发音相近单词提示下，理解引出新授单词，感知单词。
4.通过let’s play 操练巩固本课的核心句型及重点单词，由单个句子向多个句子的不断扩展，丰富学生英语语言表达内容，增强学生学习英语的信心。
5.通过小组合作，分角色表演，模拟对话，作业分层设置等活动，培养学生对家的热爱，在日常生活中学会保管好自己的物品，主动收拾物品并摆放整齐，养成良好的生活习惯，评价活动方案】
1.设计读图、****理解对话内容及问答练习，理解核心句型where are the keys? are they on the table?
no, they aren’t. they’re in the door检测学习目标1的达成度。
2.设计同位模仿对话，.通过ask ,answer and write对话练习活动，关注学生对where are the ?
are they on the ? no, they aren’t. yes，they are句型及方位介词in，on，under，near 的掌握情况，检测学习目标2的达成度。
3.设计小组汇报活动，关注学生对新单词的掌握程度，检测学习目标3的达成度。
4.设计let’s play活动，适当增加句型，进行扩展会话练习关注学生对句型掌握情况以及单词的熟练程度，检测学习目标4的达成度。
5.设计小组合作，作业分层设置等活动，培养学生养成良好的生活习惯，检测学习目标5的达成度。
学习过程】
step 1. warm-up / revision
1．复习本单元a部分let’s do的内容，让学生听指令做动作。
2．guess:的游戏。
教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的课桌里。说：where is it?
假装问：is it in your pencil-box? 学生回答：
no, it isn’t. 直到找到，学生回答：yes, it is.
教师将pencil藏起来，让学生用is it…?来提问，被问到的学生回答：no, it isn’t.
/ yes, it is.（为寻找范围过大，教师可以划定范围。第一组或第一排。
）step 2. presentation
1．师拿出一个书包，说there are many books in this schoolbag. what are they? are they notebooks?
引导学生用are they…?来猜一猜。猜出正确答案：
they are storybooks.
2．教师用其他物品进行替换练习句型。
3.出示let’s talk的课件，**课件中的故事，理解句子的含义。
4.先让学生试着自己读故事。然后学生边听录音，边认读句子。
5．呈现第三幅图，指导读图。
区别“desk “和“table”的意思。
6.让学生看黑板读出词组和句子。
7.小组分角色对话朗读，各小组展示。然后给课件中的角色配音。
8.各小组表演故事。
让学生**教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。 ）
9．学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
10．让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1－2组进行展示，并及时进行评价。(评价学习目标1)
11．教师要在教学中对学生进行热爱家庭和热爱劳动的教育。
step 3. practice
ask,answer and write
根据本课所学的一般疑问句型are they…?分别进行找keys,book,pens,glasses的问答练习。然后将单词的首字母写在相应的位置。
出示ppt，巩固练习本课所学的核心句型问答及方位介词。(评价学习目标2)
step 4. presentation
1．教师出示let’s learn的课件，提问“what can you see in the picture?”鼓励学生们积极发言，尽量说。
2、学生会说到tv. apples. chair desk甚至bed 等词。
如果学生说出本课的生词，教师要特别鼓励，并反复的读几遍，加深学生的印象。如果学生指着table说成了desk.教师应通过对比两个的不同（可以在黑板上画出书桌与餐桌，边指边强调两个词的各自读音）。
3、针对学生第2项说的情况进行生词的学习：
教师**出示phone等图，教学生一一学说生词，每个生词示范读后，都请大部分学生试读。注意phone的尾音。出示app
4、教师出示ppt ，让学生认读。并问where are they？句型，巩固练习。
5、让学生听录音，跟读let’s learn中生词。然后教师随意说词，学生快速的指出。(评价学习目标3)
step 5. practice
let’s play句子接龙游戏（小组活动）
talk about it in your group.（适当增加句型，进行扩展会话练习评价学习目标4)
homework：
听let’s talk，let’s learn部分的录音，并跟读单词和句子。
put your things away and clean your room by yourself
role play in groups (评价学习目标5)
板书设计：unit 4 第 3 课时。
where are the keys?
are they on the table?
no,they aren’ in the door.
人教版小学英语四年级上册第四单元第三课时教案
教学目标。1.学习询问物品在 where are my keys?are they on the table?2.通过问答学习常见介词，并能在表达中正确应用。3.能在真实场景中运用所学语言进行真实的语言交流。教学重难点。掌握询问物品在 的句型和介词短语。掌握用英语准确表达方位介词。教具准备1 多 课...
四年级英语第三课时
一 对上周的作文进行总结。1 说明评分规则。2 分别表扬优点。3 整体讲解。1 规范格式 题目 开头 分段 标点 2 注意写作文的逻辑性 连接词的运用 时间等线索词的运用 3 注意错别字 不会的当场问 4 注意思考，写作文之前想一遍思路 有能力可以写提纲 4 优秀作文欣赏 学生念 二 写作基本练习。...
四年级英语上册第二单元第三课时教案
unit 2 my schoolbag book 3 第三课时备课。学习内容 part b let s talk,let s play,let s learn,draw and say.课标描述 1.能根据听到的词句识别或指认 或实物。2.能看图识词，能在指认物体的前提下认读所学单词。3.能根据录音...