教学目标。1.学习询问物品在**：
where are my keys? are they on the table?2.
通过问答学习常见介词，并能在表达中正确应用。3.能在真实场景中运用所学语言进行真实的语言交流。
教学重难点。
掌握询问物品在**的句型和介词短语。掌握用英语准确表达方位介词。
教具准备1．多**课件。
2．教材相配套的教学录音带。
课型读写教学。
教学活动过程设计。
步骤时间教师活动学生活动教具学使用二次备课1、preparation
1．复习let’s talk/a部分的对话。2．做let’s play的游戏。
2、presentation
1．出示**home,让学生说出单词，并让学生用home说一句话。如：ih**e a home.
this is my home. my home is very nice.等。
2．分别出示**bathroom, living room, bedroom, study, kitchen.告诉学生：they are rooms.教读单词room.
3．让学生想一想，说一说所学过的单词中还有哪个词属于room?引出。
classroom.可进一步问学生：what’s in the classroom?
4．出示**school，教师问学生：is it a room? is it a home?
5．教师准备单词卡bedroom, study,living room, kitchen, bathroom.6．看单词卡，拼读单词。
7．教师在四线格中示范书写单词，学生在本上模仿拼写。学生做机械跟读练习，掌握读音。
让学生回答：no, it isn’t. it’s a school.
做游戏：找朋友。先请4位同学到讲台前面自选一张**拿好并说出英文单词，然后再请4位同学到前面自选一张单词卡，并站到手拿相对应的**的同学旁边站好。
教师指着每一张单词卡问学生：isithome/room/school/classroom?让学生回答：
yes, it is. no, it isn’t.来判断每组同学的**与单词卡是否相符。
向学生出示home，bathroomliving room
kitchen等单词的**。
3、practice
看图填词“write and say”部分，并让学生用home, room, school,classroom分别造句。
4、production
让学生用home,room,school,classroom等单词口头造句。
5、progress记忆单词，并听写。
完成基训和配套的相关练习题。
板书设计。bedroom, study, living room, kitchen, to……this is my……i like my……
教学反思。在教学中运用了游戏教学，变无意注意为有意注意，使学生在游戏之中实实在在地进行语言信息交流，避免了枯燥的死记硬背，激发了学生的学习兴趣。运用**不仅能吸引学生的注意力，更能使学生更好地理解单词。
英语四年级上册第四单元
阳耳庄学校小学英语四年级上册第四单元导学案 1 主备人 审核人 班级课时 1 学习目标。重点。难点。小组 课题 unit 4my home 姓名 课前准备 听 说 认读单词 study,bathroom,living room,bedroom,kitchen。单词study,bathroom,bed...
人教版小学英语四年级上册
unit 2 my schoolbag 第四课时教学设计。镇头小学江丽华。一 教学目标。1 能够听 说 认读本课时主要生词twenty one fifty。2 能够听懂歌谣，并按照节奏念出该歌谣 how many english books do you h e thirty thirty thir...
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