阅读教学。
学习内容】pep小学英语六年级下册unit5 part b read and write【课标描述】
1.能在**的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；2.能根据**、词语或者例句的提示，写出简短的描述。
3.在学习中乐于参与、积极合作、主动请教、初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
4.培养建立职业、工作地点和交通方式的联系。
5.能从不同视角认识职业，明白能从事某些职业应具备的条件，构思自己的职业梦想。
学习内容分析】
本课时是一节阅读教学课，文本内容采用**结合的形式呈现，话轮在情境中展开。文本是一篇有关hu bin, sarah和robin的爱好和职业梦想的介绍，课后设有针对文本的小问题。文本依附**，情境生动形象。
本阶段的学生已经有与该话题相关词汇“worker，scientist，police officer”等的词汇积累以及语法一般现在时和第三人称单数的知识储备，本阶段是二级目标学习阶段。【学习目标】
1.通过看**，能够抓住关键词理解对话大意，看图并尝试用英语说出robin，hu bin和sarah的爱好和职业梦想。
2.通过听文本，找出各自的爱好，并用he/she likes….句型进行描述。
3.通过读文本，找出robin，hubin和sarah的职业梦想，并用he/shewantsto work in...进行表达。
4.能够通过通读文段获取主旨大意，并能据此选择合适的标题，完成相应的练习。
5.通过学习描述职业的短文，了解不同爱好对应的职业。提升基于自己的爱好，构思自己的职业梦想的意识。
评价活动方案】
1.创设看图、****环节，通过猜测任务的位置、回答问题，关注学生是否会读图、抓关键词理解文本内容，来评价学习目标1。
2.创设听录音回答问题环节，通过教师示范、小组交流活动，关注学生是否能应用本文的核心句子回答问题，来评价学习目标2。
3.创设听录音跟读环节，通过逐句跟读，关注学生是否正确模仿语音语调，来评价学习目标3。
4.创设同桌对话活动环节，通过小组交流、读图、思考、表达活动，关注学生是否掌握本课知识、进行语用输出，来评价学习目标4。
5.创设“我们的未来”问卷调查活动环节，通过小组交流、记录和表达，关注学生是否能应用第三人称单数形式描述，来评价学习目标5。
学习过程】一、热身导入，激活所学1.师生问候。
2. say the chant:worker, worker,work in the postman,work in the post businessman,work in the office.
police officer, police officer,work in the police station.3.活动：“小记者在行动”
活动方式：学生四人一组，三人扮演记者角色轮番向一人提问，所说话题围绕着全家福中人物的职业、工作场所和使用的交通工具。如：
q1: is this your father?s:
yes, it is.
q2: what does he do?
s: he’s a police where does he work?
s: he works in the police how does he go to work?s: he goes to work by bus.…
二、问题引领，学习新知。
1. watch and choose。（评价目标1）who are they?
a. hu bin and sarah b. hu bin, sarah and robin
呈现三个人物**，引导学生猜测题目，然后快速阅读文段，选择合适文章的题目。
3. listen, read and circle（评价目标2）
1)what does hu bin/sarah/robin like ?ss: he/she likes….(2)let’s check your answer.
and fill in the table.（评价目标2）
sarahu binrobin
hwhatdoeshe/shelike?what does he/she want
coachto be?
where is he/she going
university
to work?
a tip:通过关键词找到关键句，在关键句中找答案。 and imitate.（评价目标3）
**课文录音，指导学生跟读，模仿正确的停顿，语音和语调。三、多种方式巩固所学。
work同桌结对谈论各自的爱好和将来的理想职业。（评价目标4）引导学生使用what’syourhobby?whatdoyoulike?
whatcanyoudo?what do you want to be? where are you going to work?
等进行交流。
at the real world camp, children can do different jobs. do you
want to go there?
引出阅读任务，要求学生根据自己的实际情况，独立完成申请表。a tip:教师应该渗透对学生安全意识的教育，引导他们明白没有家长陪同时，参加校外活动应该取得家长和学校的许可。
四、拓展知识，课外延伸。
1.活动：my future我们的未来（评价目标5）
活动方式：每位学生根据教师提供的**，就未来的职业对任意四位学生进行问卷调查。调查结束后请一些学生汇报调查结果。**如下：
namewhat do you like?what do you want to be?whereareyougoingtowork?
五、家庭作业。
the text and act with your what you want to be六、板书设计。
unit5 part b read and write
he likes...she likes...he wants to be...she wants to be...
四下英语第五单元第五课时教案
第五课时。content let s talk of unit 5.掌握a部分的主要句型 can i help you?how much is this dress 并结合第一课时所学的词汇和句型，开展形式多样的语言交际活动，指导孩子在情境中具体运用。在a部分的基础上学习新句型a pair of f...
六年级英语上册第一单元教案第五课时
题。unit one how do you go there?第 5 课时教学内容。b let s try let s talk c let s check教学目标。1 能够听懂 会说并能书写句型 how can i get tozhongshan park?you can go by the no...
pep六年级英语上册第一单元第五课时
设计教师执教教师教学年级课型授课时间。六年级新授课40分钟。教学版本。pepbook 7 课题名称。备注栏。unit 1 how do you go there?第五课时。学生分析。六年级的学生已在一定范围内学习了基础的语言知识和技能，能在特定的语言情景中运用来交际和表达思想。他们掌握了一定的语法知...