八年级语文上册《新闻两则》(第一课时)教案新人教版。
题材:战争主题。
体裁:以叙事作品为主。
阅读教学:1、要求把握叙事性作品中的人物和事件(六要素:人物、时间、地点,事件发生的起因、经过和结果);体会情景,品味语言(用心感受、体验、理解、比较、思考)。
2、努力提高默读的速度(注重技巧,经常自测)。
综合性学习:
1、主题:“界何时铸剑为犁”
2、活动:古今战争知多少。
记住历史,珍惜和平。
文艺作品与战争。
铸剑为犁应有日。
教学计划用时:16课时。
第一课新闻两则。
一、 素质教育目标。
一)、知识储备点。
1、掌握新闻常识。 2、了解解放战争概况。
二)、能力培养点。
1、能写作简单的新闻。 2、体会作者遣词造句的语言美。
三)、情感体验点。
感受解放战争中我军的英勇气势。
二、 教学设想。
重点:掌握新闻知识。
难点:体会作者遣词造句的语言美。
教学思路:既从文体上抓住新闻的特点,又从题材上抓住战争的主题。
三、 **平台。
教具学具准备:挂图、投影仪、***机;多**课件。
四、 课时安排三课时。
五、 教学步骤。
第一课时。一、本课目标。
1、 学习《人民解放军百万大军横渡长江》。
2、 掌握新闻常识,感受解放战争中我军的英勇气势,体会作者遣词造句的语言美。
二、教学过程。
1、导入:以介绍人民解放军百万大军横渡长江时的背境导入。
2、课前热身:
a、给下列词语中加点的字注音。
溃退( )要塞( )阻遏锐不可当( )
b、解释下列词语。
业已锐不可当。
3、合作**:
a、整体感知:介绍本课内容梗概。
b、四边互动:
互动1:阅读新闻要把握哪些要素?
明确阅读新闻要的“三五六”(即三个特点,结构的五个部分,记叙的六个要素)。
互动2:朗读课文,理清记叙的六要素,全班交流。
互动3:再读课文,划分结构层次并概括主要内容。
互动4:导语前面的电头起什么作用?
互动5:导语从哪几个方面总领了全文?
互动6:主体部分是按什么顺序来安排材料的?为什么要按这样的顺序来叙述?西路军与东路军是同时发起进攻作战的,为什么先说东路军,再说路军?
互动7:文中写西路军所遇到的敌情时说“和中所遇敌情一样”,请你用课文中的话说说中路军所遇的敌情。
互动8:作者对西路军的渡江情况作了哪两面方面的评论?详略是如何安排的,两方面的顺序能否颠倒?为什么?
互动9:本文语言有什么特点?请找出文中的词加以说明。
4达标反馈:讨论课后练习三。
5、学习小结:内容总结;方法归纳。
三)、延伸拓展。
到图书馆或利用其它的方式查阅当年报道解放战争的新闻史料,摘录其中的导语部分,并注明出处。
八年级语文上册第一课《新闻两则》
新闻两则 一 粗读 圈点勾画 人民解放军百万大军横渡长江。新华社长江前线22日22时电 电头表明电讯稿的 和发电时间,体现新闻 及时 的特点。人民解放军百万大军,写出了参加渡江战役人数之多。从1000余华里的战线上,说明了战线之长。冲破敌阵,表现了人民解放军攻势之迅猛。横渡长江 交代了战役发生的地点...
八年级语文上册第一课《新闻两则》导学案人教版
第一课新闻两则。生字注音。芜湖 击溃 鄂 绥靖 阻遏 阌乡 歼灭 要塞 杜聿明 锐不可当 荻港 词语解释。不含 不包括。锐不可当 锐利无比,不可抵挡。当,抵挡。业已 已经。业,已经。业已 与 已经 区别在于 业已 多用于书面语,已经 则不限。绥靖 安抚,平定。阻遏 阻止。溃退 因被打垮而后退。溃,败...
八年级语文上册第一课新闻两则教学设计新人教版
第一课新闻两则。二 教学重点。1 引导学生收积累有关新闻 消息 的知识,在课文学习中探索阅读新闻的方法,并将方法积累下来。2 阅读两则新闻,体味本文的语言特点,培养自己品析语言的能力。三 教学难点。1 阅读两则新闻,体味本文的语言特点,培养自己品析语言的能力。2 通过本课两篇文章的阅读与学习,领会正...