八年级语文上册《新闻两则》（第一课时）教案新人教版。
题材：战争主题。
体裁：以叙事作品为主。
阅读教学：1、要求把握叙事性作品中的人物和事件（六要素：人物、时间、地点，事件发生的起因、经过和结果）；体会情景，品味语言（用心感受、体验、理解、比较、思考）。
2、努力提高默读的速度（注重技巧，经常自测）。
综合性学习：
1、主题：“界何时铸剑为犁”
2、活动：古今战争知多少。
记住历史，珍惜和平。
文艺作品与战争。
铸剑为犁应有日。
教学计划用时：16课时。
第一课新闻两则。
一、 素质教育目标。
一）、知识储备点。
1、掌握新闻常识。 2、了解解放战争概况。
二）、能力培养点。
1、能写作简单的新闻。 2、体会作者遣词造句的语言美。
三）、情感体验点。
感受解放战争中我军的英勇气势。
二、 教学设想。
重点：掌握新闻知识。
难点：体会作者遣词造句的语言美。
教学思路：既从文体上抓住新闻的特点，又从题材上抓住战争的主题。
三、 **平台。
教具学具准备：挂图、投影仪、***机；多**课件。
四、 课时安排三课时。
五、 教学步骤。
第一课时。一、本课目标。
1、 学习《人民解放军百万大军横渡长江》。
2、 掌握新闻常识，感受解放战争中我军的英勇气势，体会作者遣词造句的语言美。
二、教学过程。
1、导入：以介绍人民解放军百万大军横渡长江时的背境导入。
2、课前热身：
a、给下列词语中加点的字注音。
溃退（ ）要塞（ ）阻遏锐不可当（ ）
b、解释下列词语。
业已锐不可当。
3、合作**：
a、整体感知：介绍本课内容梗概。
b、四边互动：
互动1：阅读新闻要把握哪些要素？
明确阅读新闻要的“三五六”（即三个特点，结构的五个部分，记叙的六个要素）。
互动2：朗读课文，理清记叙的六要素，全班交流。
互动3：再读课文，划分结构层次并概括主要内容。
互动4：导语前面的电头起什么作用？
互动5：导语从哪几个方面总领了全文？
互动6：主体部分是按什么顺序来安排材料的？为什么要按这样的顺序来叙述？西路军与东路军是同时发起进攻作战的，为什么先说东路军，再说路军？
互动7：文中写西路军所遇到的敌情时说“和中所遇敌情一样”，请你用课文中的话说说中路军所遇的敌情。
互动8：作者对西路军的渡江情况作了哪两面方面的评论？详略是如何安排的，两方面的顺序能否颠倒？为什么？
互动9：本文语言有什么特点？请找出文中的词加以说明。
4达标反馈：讨论课后练习三。
5、学习小结：内容总结；方法归纳。
三）、延伸拓展。
到图书馆或利用其它的方式查阅当年报道解放战争的新闻史料，摘录其中的导语部分，并注明出处。
八年级语文上册第一课《新闻两则》
新闻两则 一 粗读 圈点勾画 人民解放军百万大军横渡长江。新华社长江前线22日22时电 电头表明电讯稿的 和发电时间，体现新闻 及时 的特点。人民解放军百万大军，写出了参加渡江战役人数之多。从1000余华里的战线上，说明了战线之长。冲破敌阵，表现了人民解放军攻势之迅猛。横渡长江 交代了战役发生的地点...
八年级语文上册第一课《新闻两则》导学案人教版
第一课新闻两则。生字注音。芜湖 击溃 鄂 绥靖 阻遏 阌乡 歼灭 要塞 杜聿明 锐不可当 荻港 词语解释。不含 不包括。锐不可当 锐利无比，不可抵挡。当，抵挡。业已 已经。业，已经。业已 与 已经 区别在于 业已 多用于书面语，已经 则不限。绥靖 安抚，平定。阻遏 阻止。溃退 因被打垮而后退。溃，败...
八年级语文上册第一课新闻两则教学设计新人教版
第一课新闻两则。二 教学重点。1 引导学生收积累有关新闻 消息 的知识，在课文学习中探索阅读新闻的方法，并将方法积累下来。2 阅读两则新闻，体味本文的语言特点，培养自己品析语言的能力。三 教学难点。1 阅读两则新闻，体味本文的语言特点，培养自己品析语言的能力。2 通过本课两篇文章的阅读与学习，领会正...