第一框我与社会。
教材第3页（1）结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。
2）在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？
提示：（1）可以通过参加社会实践活动或者通过电视、报纸、网络等途径了解社会生活。
2）在参与社会生活的过程中，我感受到国家变得更加富强，人民的生活水平不断提高，社会生活越来越丰富多彩。
教材第4页暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。
提示：结合自身实际回答即可。比如，我在暑假里去了首都北京，登上了八达岭长城，**了天安门广场的升旗仪式，还游览了故宫博物院、颐和园等名胜古迹，这让我感受到身为中国人的自豪。
教材第5页（1）同一个人，为什么身份不同？
2）向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲成、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你分别应该怎样介绍？
提示：（1）因为人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，不同的人具有不同的身份。
例如，我们是父母的子女；我们是老师的学生、同学的同学；在小区里，我们是业主等，这些不同的社会关系决定了我们的不同身份。
2）结合自身实际说明即可。例如，未曾谋面的亲戚：叔叔（或者阿姨等）您好，我是您的侄子（或者外甥等）小轩，欢迎您到我们家做客，我经常听爸爸说起你们小时候的趣事。
同学的父母：叔叔（或者阿姨）您好，我是您儿子（女儿）的同学小轩，我们在学校里是很要好的朋友，经常一起学习和玩耍。
教材第6页（1）在社会中，我们会与父母、同学、老师、公交车司机、银行职员等很多人产生各种各样的联系。为了更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。
2）这些人通过哪些方式与你产生联系？
3）他们的存在对你产生了怎样的影响？
4）结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说你如何理解个人与社会的关系。
提示：（1）略。
2）答案具有开放性，每个人可以根据自己的实际情况回答。比如，爸爸妈妈、爷爷奶奶是通过血缘关系与我产生联系的；同学是通过业缘关系与我产生联系的；邻居是通过地缘关系与我产生联系的。
3）答案具有开放性。比如，父母的存在让我衣食无忧，受到良好的教育和无微不至的关怀等；同学的存在让我找到学习的同路人，找到一起玩乐的伙伴；等等。
4）个人与社会之间是相互依存的关系，无数个人构成了社会，社会的发展离不开每个人的努力。同时，每个人都是社会的一员，个人的成长和发展也离不开社会。
第二框在社会中成长。
教材第6页你是否有与小东类似的经历？与同学交流分享你的付出和收获。
提示：有过。比如，参加学校组织的去敬老院看望老人的活动。
到了敬老院之后，我和同学们一起打扫卫生，给老人晒被子，帮助老人浇花等。虽然当时觉得很辛苦，但是看到老人们开心的样子，我觉得我的付出是很值得的。这不仅让我懂得了如何与人相处，还让我学会了如何更好地孝敬自己的父母等。
教材第7页结合上图，说明食物、学习用品、衣服等是怎样生产出来的。
提示：我们日常生活中见到和使用的很多商品都是由社会生产出来的，如生产一本书，首先需要多方调研，然后进行组稿、审稿、校稿，等书定稿了之后，再下印刷厂印刷，最后运输到书店供消费者购买。
教材第8页结合**和你参加的社会实践活动，谈谈如何养成亲社会行为。
提示：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成，如平时热心帮助有需要的人，积极参加学校、社区组织的公益活动，关心社会发展等。
部编版八年级道德与法治上册教案
第一课丰富的社会生活。第1课时我与社会。教学目标 1 知道社会生活是绚丽多彩的 个人是社会的有机组成部分，在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。2 引导学生通过观察社会生活，初步感受社会生活变化发展与多彩，并能通过绘制自己的社会关系网络图，学会给自己定位。3 关注社会，体验和感受社会的美好，学会积...
2024年春部编版道德与法治八年级下册教材习题答案
第一单元坚持宪法至上。第一课维护宪法权威。第一框公民权利的保障书。1 教材第2页运用你的经验 小眉的周记在周记中，小眉接着提出以下三个问题。1 除了这三个国家机关外，还有哪些国家机关和场所悬挂国徽？2 为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？3 为什么我国很多国家机关的名称里有 人民 二字？对小眉的这三...
部编版道德与法治八年级上册教学计划
一 学情分析。首先，经过七年级人际交往 网络特点 法律知识等等的铺垫，学生能够顺利过渡到八年级的学习，一定程度上也能够降低对走进社会生活 遵守社会规则 勇担社会责任的学习难度。其次八年级学生总的来说比较稳定，学习态度及氛围都比较好。但是八年级的内容无论是容量上还是知识理解难度上提升了一个度，而单单依...