(2)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)
3)学习多音字“地”。
4)开小火车：每个同学和每个生字打个招呼，先开小火车读，适当给予评价，以鼓励为主。
5)记忆比赛：以课件的形式快速出示生字，一次四个，看谁记得准，读得好。
6)扩词比赛：以四人小组为单位，对每个生字进行扩词练习，重点用“尖、说、弯、春”扩词。(在平时的教学中，注重词汇的积累)
7)练习说话。用“是”练习说一句话。(注重说话训练)
5．自由读文。(在读中体现层次，培养学生的语感)
教师引言：同学们把生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比谁读得最熟练、声音最响亮、字音最准确。多**出示朗读要求：
一读：咬字准确，声音响亮。
二读：读通句子，语速稍快。
三读：读得流畅，读出感情。
6．学生赛读，师生评价。
1)每组选一名代表，读后师生评价。
2)组与组齐读，评出优胜组。
7．合作**，朗读课文。
引言：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？请大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后比谁读得最美。
1)小组合作，选择自己喜欢的季节，美美地读一读。
2)(多**课件)启发、指导学生把课文读好。
3)生生、组组、师生挑战读。
4)熟读成诵。
5)离开课本，看四季的画面，试着背一背。
8．欣赏，背诵。
1)学生离开座位，边欣赏画面，边做动作，边背诵全文。
2)师生合作，共同背诵。
3)思考：这么美的景物，大家知道是谁带给我们的吗？(大自然)
9．学生质疑，在读中感悟。(培养学生质疑的好习惯)
预设：学生会提出以下两个问题：
1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢？
2)“谷穗”是什么？它为什么会弯弯的呢？
这些问题，可以通过小组讨论、教师引导的方法来解决。
三、教师指导，学生练写。
教师引言：同学们不但说得好，而且画得好、唱得好。有个新朋友也来到了我们的课堂上，它就是“撇”，你看它像什么？
1．认识笔画撇，指导学生书空练习。
2．指导学生书写“四、是、天”。
1)引导学生发现“四、我、是、天”的每一笔在田字格中的位置。“四”，第四笔是竖弯，不要写成竖弯钩。“是”，第二笔是横折，第五笔横从横中线上起笔。
“天”，第一横短，第二横长，最后一笔是捺，从横中线和竖中线的交汇处捺出。
2)学生观察字形。
3)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。
4)学生练习书写，每个字练写两遍。
5)学生互评。
四、布置作业，课外延伸。
1．教师引言：小朋友们可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家竖起了大拇指。大自然妈妈请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢她，还要学会保护她，让她变得越来越美。
对了，大自然妈妈还给小朋友们带来了好多礼物呢，让我们一起来看一看吧！
2．课件展示四季图，学生**。
3．教师引导：大自然妈妈也相信，同学们一定会画出更美的画。下课之后，请同学们画一画你最喜欢的季节，明天带来和这些画比一比，好吗？
部编版一年级上册《四季》教学设计
四季 教学设计。教材背景分析 四季 是一首富有童趣的儿歌，描述了四季中有代表性的事物，表现了春 夏 秋 冬不同的景色。文章语言亲切生动 文字优美，并且四幅插图色彩艳丽，适合朗读且能很好地体现新课标理念。教学目标 1 认识9个生字，认识 言字旁 虫字旁 折文 3个偏旁。读准多音字 地 的字音 2 能正...
部编版一年级上《四季》教学设计
第一课时。教学目标 1.认识 尖，说，春，青，蛙，夏，弯，地，就，冬 10个生字和言字旁 虫字旁和折文旁 会写 天 四 是 3个字。2 正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。一 开门见山，导入新课。1 教师引言 同学们，一年有那几个季节？根据回答相机板书 春 夏...
部编版小学语文一年级上册4《四季》教学实录
4四季名师教学片段实录。在读文中感受春天的美丽 教学重点 师 同学们，你们喜欢郊游吗？生 齐 喜欢！师 让我们一起走进美丽的春天，去欣赏欣赏春天的景色。多 课件呈现课文第1小节的插图和文字 谁能说说你都看到了什么？生1 我看到一只小鸟在飞。生2 我看到草芽绿绿的 嫩嫩的。师 说得真好！师 春天，草芽...