人教版小学语文一年级上册《操场上》第一课时教学设计 2

《操场上》第一课时教学设计。

西果园中心校教师：王颖立。

教材分析：本课以体育活动为题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。

设计理念：

孩子刚刚开始学习认字，所以本课的学习主要是让孩子体会到识字的乐趣，基于低年级学生活泼好动，注意力集中时间短的特点，采用各种孩子们喜闻乐见的方式让孩子快乐识字。

教学目标：1、认识9个字，会写“八、入”2个字。认识“足”1个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。

3、引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现。学习识字的方法。激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：

认识9个字，会写“八、入”2个字。认识“足”1个偏旁。教学难点：

引导学生学习识字的方法。教学准备：

1、游戏用品准备。2、字词卡片。教学过程：

一、谈话导入。

1、小朋友们，最近我们学校在中午举行了阳光体育活动。小朋友们都参加过什么体育活动呢？（生自由说）那你喜欢什么体育活动呢？为什么？

2、有一个叫淘淘的小朋友，刚才听到我们说的那么起劲，他有点不服气了。小朋友，那我们现在就去淘淘的学校看看他们有什么活动，好吗？二、看图说话1、（出示课文插图）你瞧，这就是淘淘的学校，小朋友活动的场景。

小朋友们看，他们都在**活动啊？揭示课题：操场上。

齐读拼音---指生读3个：注意平翘舌和后鼻音---师范读---齐读）

2、指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？

出示句式：--在操场上指生说）

生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语。）

3、小朋友，真聪明，一下子就把我的学校小朋友的体育运动都说出来了，真了不起。

1）出示句式：下课了，小朋友们有的在有的在还有的在”指着图说话。（2）（先指一生说---师：

他说得怎么样啊？谁会学着他的样来说说。再指生说。

3个---谁愿意再说给大家听。）三、学习生字新词1、。可是，黑板上这些词语宝宝，我不认识啊。

谁来教教我呢？小朋友先自己读读看。学生自由读词语。

2、指生读（要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的归音）--当老师来带读---开小火车读---齐读。3、小朋友，读得顶呱呱。

4、好，先给你们一次机会，自己练习练习，多读几遍。（去掉拼音，生自由读）--指名读（多指几个）--男女生比赛读---齐读。

5、小朋友，你们现在仔细看看黑板上的词语，你有发现什么小秘密吗？师：是啊，小朋友观察得真仔细。上面的都是用手的运动。齐读。下面的都是用足运动的。齐读。

6、认识“打、拔、拍、球”

刚才小朋友们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示“扌”）谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。

②认识“球”字和“王”字旁。7、认识“跳、跑”“足、高”

1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟读，你是怎么记住的？出示“足字旁”，认识足字旁。

2）那你们谁来做做动作看：师出示卡片，指一生来做动作。四、课中活动：

我们学了这么长时间了，小朋友也累了，那现在我们来做做运动吧！1 2动动手3 4打打球5 6拔拔河7 8拍皮球。

2 2动动脚3 4跳跳高5 6跑跑步7 8踢足球9 10快坐好。试看？（指生读）五、写字指导1、出示“八”、“入”：

齐读---怎么记住的？--组词2、仔细观察“八”、“入”：有什么相同的地方和不同的地方？

相同：都有2笔；都是撇和捺组成；都是撇低捺高。不同：

“八”两笔分开，“入”两笔连接。3、谁能告诉我，“八”在在田字格怎么摆才好看？（八要写在田字格中间，一撇从横中线上面开始撇，捺从竖中线左边开始捺）

4、现在请大家也来写一写写之前，我们要先来回忆一下写字姿势。5、学生描红。六、小结。

淘淘可见识了我们班小朋友学习这么认真，非常高兴。他要求我们以后还要继续加油。下一次，他还会来看我们的。