课题：《操场上》
课时目标：1.正确、流利、有节奏地朗读两行词串。
2.认识“操、场、拔、拍、跑、踢”六个汉字。
3.基本了解六种常见的体育运动项目。
教学过程：1、****，激趣导入。
1.教师**一段学生课间活动的**，引导学生认真**，说说自己看到了哪些运动项目。
2.指名生交流，师予以肯定。
3.师过渡：操场是孩子们自由活动的快乐天地，小朋友们在这里尽情地游戏玩耍，这节课我们就一起去操场看一看吧！
4.师板书课题：操场上，指名生认读，引导学生识记“操场”这两个生字(l两个字都是左右结构，“操”是提手旁，表示与动作有关；“场”是土字旁，表示与地面有关)。
设计意图】通过****，让学生在真实的情境中直观感受各种各样的运动项目，自然导入新课的学习。
2、朗读词串，认字学词。
1.生借助拼音自主朗读两行词语，注意读准字音。读通词语，并与同位互相检查认读情况。
2.师检查学生的自学情况。
1）指名生朗读第一行词语，分别出示三个词语卡片：打球、拔河、拍皮球，指名生认读，根据生的认读情况正音。
2）指名生朗读第二行词语，分别出示三个词语卡片：跳高、跑步、踢足球，指名生认读，提醒学生“足”是平舌音。
3）正音后，再次随机出示六张词语卡片，通过点名读、**车读等方式确保每一位学生都能正确熟练地认识本课词语。
3.**结合，了解项目活动。
1）引导学生观察课文插图，将活动名称和**对应起来，再读一读。
2）多**出示课文插图，指名生说说图上的小朋友在做什么，相机出示对应的词语卡片，指名学生认读以巩固识字。
3）鼓励学生再次观察**并结合自己平时参加的体育活动，说说每一种体育项目是怎么玩的。
在学生表达交流的过程中，师注意适时引导学生将句子说清楚、说通顺，让别人听明白，如，跳高：跳高是在两根直立的杆子上横放一根杆子，小朋友先助跑，然后从横杆上跳过去，如果杆子没有落下来就成功了。
（4）在学生交流的过程中，师适当出示相关体育活动的**，给予学生进一步的直观认识。
4.生再次朗读词语，师范读，并指导学生通过拍手伴奏读、同伴对读等方式读出词串二二三的节奏感。指名生朗读，全班齐读。
5.巩固识字。
1）师单独出示本节课学习的生子：操、场、打、拔、拍、跑、踢、足。
2）指名生认读，口头组词，加强理解。
3）引导学生自主观察生字，交流识字方法，在交流的过程中，师引导学生发现“操、打、拔、拍”都是提手旁，表示这几个字都与手部的动作有关；而“跑、踢”是足字旁，说明跟脚部的动作有关。
设计意图】通过自主朗读、检查指导、观察**、解说体育项目、巩固识字等环节，让学生在形式多彩的活动中进行朗读练习，提高归纳识字的能力。
3、再读词串，练习表达。
1.师创设情境：同学们看看课文插图，你会发现小朋友们在进行体育运动时，是多么的开心啊！如果你现在就在操场上，你想参加哪一项活动呢？跟同位说一说吧！
2.生自主练说，并与同位交流。
3.指名生交流，师指正学生的语言表达，使其尽量用上一些描述性的词句将自己玩的过程和心情表达出来。
4.全班再次有节奏地齐读词串。
4、课堂小结。
操场是小朋友快乐活动的天地，参加这些体育活动，不仅可以强健我们的身体，而且还可以让我们收获很多的快乐。
人教版一年级语文上册识字《操场上》教案
小学一年级语文教学设计。7操场上。7操场上 第一课时。学情分析 指导学生在具体的语言环境中识字写字，通过多种方式激发学生的识字写字兴趣，提高识字写字能力。教材分析 本课以体育活动为主题，由一幅图 六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁 第二行中...
一年级语文《操场上》教案
4 教师 刚才小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小朋友该怎么认字呢？学生 利用拼音自已读一读，指名读 集体读。5 教师 去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读，可采用指名领读 车读，再利用课件，检查学生认读情况，学生看一段录像后马上找出生字...
一年级语文《操场上》教案
4 教师 刚才小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小朋友该怎么认字呢？学生 利用拼音自已读一读，指名读 集体读。5 教师 去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读，可采用指名领读 车读，再利用课件，检查学生认读情况，学生看一段录像后马上找出生字...