课题。6.胖乎乎的小手课前预习：一、读。
1.一读标出段落序号，画出生字新词并认读。课前预习及教学准备。
2.二读要读正确，读通顺。3.同桌或家长检查读。二、写。
1.将生字新词写几遍，感觉难写的字词可多读两遍。
2.借助工具书和联系上下文理解“红润润、胖乎乎”等词语的意思。三、想。
读了题目你想到了什么？读了课文，你想到了什么。四、问。
提出自己不明白的问题，并试着解决。教学准备：多**课件。
第一课时。1.会写本课生字，正确认读“胖、喜”等13个生字。会写“看”和“着”这。
教学目标。两个字。
2.抓住文中家人说的话来分析和体会大家为什么喜欢兰兰的画。深刻体会“喜欢”的原因。
3.养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。4.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点难点。
教学重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。教学难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
修改建议。课时。
2课时。教学过程。
一、猜谜导入，激发兴趣。
1．小朋友们，跟老师一起拍手说个谜语好吗？“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）2．板书“小手”。
请大家伸出自己的小手，看看是什么样的？（白白的，又白又胖的，红润润的，小小的等）
再从学生中找出一双胖乎乎的小手，老师想把你这双胖乎乎的小手画下来，可以吗？（让学生把手摁在黑板上，老师画手。）
3．是呀，今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》，请大家齐读课题。在课题中有一个生字，谁能读好？（出示生字卡片）学习“胖”字：半个月亮就是胖。胖的反义词是瘦。
4．读了课题，你们想知道什么？让我们来读读课文，从课文中去找答案吧！
激趣导入，激发学生的学习兴趣。】二、初读课文，识记生字。
1.请同学们翻开书，自由朗读课文。朗读之前，老师这有读书的要求：
1）借助拼音，把课文读正确，圈出的生字多读几遍。（2）把句子读通顺，数一数课文一共有几个自然段。
2.你们看，生字宝宝从课文中跑出来了，你们会读吗？出示生字，请学生当“小老师”带大家读。
3.请你们看看，有哪些字的读音要提醒大家注意的？（后鼻音的字）齐读。
4.生字宝宝脱掉了拼音帽子，你们还记得它们吗？去掉音节认读、**车读。抽读生字卡片。
5.这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？可以运用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。
6.这会儿，调皮的生字宝宝又跳进词语中去了，你们来读读吧。分男、女生读生字。
三、再读课文，了解大意。
1．生字词我们都会读了，课文肯定也能读得很好的！数数课文一共有几个自然段？标上自然段的序号。（6个）
2．我想请6位同学来读课文，每位同学读一个自然段。3．其他同学认真听，边听边想：全家人都喜欢什么东西？
4．分段指名读课文。读后汇报，你从哪知道的？（课文的第一自然段）全班同学读读这句话。（出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。）5．这张画有什么特别吗？
6．指名读第二自然段。指导读好兰兰的话。
7．是呀，这张画画的正是兰兰的小手。全家人都喜欢兰兰的小手吗？请你再来读读课文，以最快的速度在课文中找出这些句子，用横线将它们划出来。
（学生划句子）8．（学生汇报三句话）课件出示这三句话：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！
”妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”四、读中感悟，读中积累1．指导朗读有关的句子：
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
这三句话都是人物说的话，后面都用了同样的标点符号，应该用怎样的语气来读？
爸爸、妈妈、姥姥是长辈，平时跟你说话是怎样的？（亲切、关爱、夸奖）
2．我们来用“因为所以”说一说。如：因为这胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢这张画。3．变个方式，你会吗？
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为()。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为()。奶奶喜欢兰兰的小手，是因为()。
4．现在，兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为()。5．大家都这么喜欢兰兰的小手，兰兰明白了，她高兴地说（引读最后一个自然段）
6．通过学习这篇课文，你们觉得兰兰是个怎样的孩子？谁来夸夸她呀？
7．全班同学带着你对兰兰的夸奖，我们来分角色朗读课文。你们可以选择一个自己喜欢的角色，老师和你们一起读。
8．兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？谁来说一说？下课我们还可以根据书上第26页的说说做做来接着说。
引导学生精读文章，在读中体会人物感情，在读中感悟文章所蕴含的道理。提高学生分析理解课文的能力。】五、自主识字，指导写字。
1．看来我们班的同学也很不错，我们的小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还是受到别人的帮助，我们都会非常高兴的。在学校里，我们的小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。
今天我们就来写一写这两个字吧。学写“看”和“着”。
2．你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？（观察这两个生字的占格位置。）看（手目看）着（羊目着）
3．在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。（教师范写）
4．学生书写（一描二看三记写），教师巡视指导。【《课标》指出“每个学段都要指导学生写好汉字，在教师指导下随堂练习。”指导学生主动识字，识写结合，提高识字教学效率，是必须认真落实的教学任务。
】六、扩展想象，课外实践。
1．回家后把这个故事读给爸爸妈妈听。
2．想一想：兰兰的小手还能帮家人做些什么呢？3．说一说：你的小手会帮家人做哪些事情呢？
板书设计。胖乎乎的小手。
爸爸。兰兰关爱妈妈。姥姥。
人教版一年级语文下册第二单元胖乎乎的小手教案
2 读了课文，你知道这双小手是谁的？生答 全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？请4 5人回答后教师小结并出示课件 补充句子 课件出示句子 全家人都喜欢兰兰画的这张画。学习生字 喜 张 学习用 喜欢 说话。思考 全家人 指哪些人？这张画 指哪张画？3 全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文...
一年级下册第二单元胖乎乎的小手第二课时
第二课时教学目标教学重点难点。教学过程。一 复习导入。上节课我们学习了第六课 学生回答 胖乎乎的小手 教师板书课题 同学们用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我们就用这些卡片来一个游戏吧。教师出示音节，学生找出相应的生字。二 学习生字。1.出示带拼音的新授字 这是老师要求大家回家预习的字，谁来说说...
一年级语文下册《胖乎乎的小手》的说课稿
封面 授课学科。授课年级。授课教师。授课时间。xx学校。各位评委 老师大家好。我说课的内容是人教版一年级下册第六课 胖乎乎的小手 一 设计理念。语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，我重视了语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也尊重...