6.胖乎乎的小手。
第一课时。一、自主学习。
自由读文，用“──画出疑问句、感叹句，想想该怎样读出感情。选择自己喜欢的段落读一读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。
1.联系课文说话。
全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？他们为什么喜欢这张画？二、教师点拨。
1）春雷会跟柳树说什么话呢？（2）柳树醒了说明了什么？
3）说一说谁给柳树洗澡了？柳枝为什么软了。
三、合作**。
1)小组为单位，分角色朗读课文。
2)夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。(3)学生表演读。四、交流展示。
a、看看，记记，写字指导。
1．先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。
2．教师范写。(“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。)
3．学生书空，描红，练写。4．展览、评析。五、抽测达标1.我会看拼音写字。
kànshūxiàozhehuàhuagāoxìngkāihu2．比一比，看谁的火车长。
笑（）（会（）（答案：大笑笑话话说说着会长长大大人人们。
六、拓展延伸。
1．兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？七、学生感悟。
学了这节课你有什么收获？
老师让我们先借助导学案先进行预习，培养了我们边读边思考的习惯。一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、尊敬长辈的好品质。
第二课时。一、自主学习。
1）自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。（2）再读课文，把课文读通顺、读流利。（3）找一找、标一标有几个自然段。
4）想一想全家人为什么喜欢兰兰画的小手？二、教师点拨1、出示导学案。
1）补充句子，读句子。
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为妈妈喜欢兰兰的小手，是因为奶奶喜欢兰兰的小手，是因为兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为2）朗读第2.6自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。句一：
我只是画了自己的小手呀！（重读“小手”）
句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（重读“那么多”、“这一张”）
句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！（重读“大手”、“更多”三、合作**。
以小组为单位，合作**以下问题：1、自主识字。
1）、学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字？
2）、交流讨论结果。(引导学生总结识字方法，如：加一加、减一减、换一换)2、学生描红，练写。四、交流展示。
1、每个同学都要认真倾听别人的发言，做好补充的准备。2、写字指导。
引导学生观察“着”、“看”在田字格中的位置并范写看“着”、“看”中撇的书写。五、抽测达标1、扩词熟记生字。
张（）（替（）（鞋（）（变（）（
答案：张大张开替换代替棉鞋鞋子变化变大2、按课文内容选词填空。洗过挠过拿过。
兰兰那胖乎乎的小手替爸爸___拖鞋，给妈妈___手绢，帮姥姥___痒痒。答案：拿过洗过挠过。
六、拓展延伸。
2、你帮过同学什么事吗？七、学生感悟。
学习收获是：本课我学会了还知道（）。本课我学会了许多生字，会写了许多字。
还知道了怎样有感情的读课文。从课文中可以看出来兰兰是个热爱劳动、关心长辈、体贴父母的孩子，我们应向她学习。
小学一年级语文下册《6胖乎乎的小手》教案
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