《麻雀》第一课时教学设计。
教学目标：1、通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
2、掌握本课12个生字；理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语；会用“无可奈何”“搏斗”造句。
3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
教学重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。
教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。
课前准备：预习课文，自学生字词。
一段表现激烈搏斗的**，由弱到强，再到弱。
课时安排：二课时。
教学过程：第一课时。
教学要求：朗读课文，初步了解课文内容。
教学重点：熟读课文，了解文中人物间的关系。
教学难点：理清作者的写作顺序。
教学过程：一、导语：
今天我们要学习的是一百多年前**著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。在屠格涅夫生活的时代，**的农民是奴隶，他们没有任何人身自由，地主是农奴主，他们对农奴可以任意鞭打，可以把农奴当作牲口买卖，可以随意地残杀农奴。屠格涅夫非常同情农奴，并且认为残酷的农奴制度一定要灭亡。
屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。
二、自学——引导学生了解大意。
1、先自读课文，看有几个角色？要搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物？
板书：小麻雀老麻雀猎狗。
2、你还读懂了什么？
三、再自学——引导学生了解课文主要内容：
1、提示：1）、“我”走在林**上发生了什么事？
2）、猎狗想怎么样？
3）、老麻雀是怎么对付的？
小麻雀摔下来。
老麻雀飞下来掩护准备搏斗。
猎狗张开露出愣住后退。
2、根据刚才讨论的，把这些重点句用“~~画下来。
小麻雀从巢里摔下来了。猎狗走近小麻雀，张开大嘴，露出锋利的牙齿。老麻雀用自己的身体掩护小麻雀，准备着一场搏斗。
猎狗愣住了，慢慢地向后退。
3、请学生口述练习：
文章先写（其次写（最后写（
四、范读课文。
通过朗读感受鲜明的形象，体会作者表达的感情。五、作业：
熟读课文。抄词。
《麻雀》讲课稿第一课时
另一个是 像一块石头似 shi 的 中的 似 有 shi 和 si 两种读音，在课文中应读 shi 不读 si 意思是跟某种事物或情况相似。2 在课文第5自然段出现了三个生字 躯 搏 浑 同学们要注意的是与它们的同音字 驱 博 混 几个的区别。此外我会引导学生正确组成词语，加深记忆。例 躯 身躯 驱...
麻雀》参考教案 第一课时
14麻雀。教学目标。1 通过对课文内容的理解，体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量。2 通过对重点段落的教学，进一步学习 掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。3 学习本课生字新词。4 有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点 难点。着重理解第 两个自然段，认真体会作者是怎样通过具体描写来表现...
第一课时教学设计
教学内容 人教版数学二年级下册第109页的内容。教学目标 1 经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的观察 分析 推理能力。2 进行简单地 有条理地思考，能有条理地 清晰地阐述自己的观点。3 培养学生大胆猜想 积极思维的学习品质 体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学...