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11、永远的白衣战士。
第一课时)一、导入新课1．揭示课题。
同学们，2024年春天，一场突如其来的灾难降临在我们身边，一种闻所未闻的疾病——非典型肺炎，迅速从广州向全国各地蔓延。短短几个月，我国大陆共有5372人感染，其中347人不幸死亡。灾情就是命令，一场没有硝烟的战争打响了。
无数医务工作者义无反顾地投入了这场战争，用自己的生命谱写了一曲曲感天动地的壮歌。今天我们就一起学习一篇新的课文，一起去认识她们中的一个优秀代表。和老师一起写课题。
2.板书课题，读课题。
谁来读课题，孩子，这是一位怎样的白衣战士？（永远）一起读！3.引导质疑。
读完课题后有什么问题？（学生回答后相机在“战士”和“永远”两个词上画上？）在读书的过程中，要思考自己提出的问题，并尝试解决。二、初读课文1．提出朗读要求：
读准生字字音，读通句子，难读的地方多读两遍，把课文读正确，读流利；思考自己提出的问题。2．检查效果，指导朗读。
刚刚提出的问题解决了吗？“白衣战士是谁？”（叶欣）出示叶欣遗像，简单介绍一下叶欣。
叶欣，生前系广东省中医院二沙分院急诊科**长。面对具有强烈传染性的“非典”患者，她始终坚持战斗在第一线。为了减少其他人的感染机会，她几乎包揽检查、抢救、**和护理工作。
2024年3月4日中午，叶欣开始出现发热。
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症状，被确诊染上了非典型性肺炎，后因抢救无效于3月24日凌晨逝世，年仅47岁。
为什么说她是永远的白衣战士？”谁来说说（两人）
同学们对自己提出的问题有了初步思考，一边读，一边思考是好的读书习惯。随着进一步的阅读，同学们会想到更多的问题，会有更多的收获。下面，我们先来读几组词语。
1）出示新词，读准字音。▲第一组效率娴熟给予遗像咳嗽。
a、谁来读读这组词。（读得准！两个多音字率给咳嗽的轻声）率：叶欣率领医护人员进行高效率的抢救工作。b、指导书写“遗”有什么好办法记住这个字？
那么“遗”怎么才能些漂亮呢？一起来看。
这是一个半包围结构的字，一般来说，走之底里的字应是长方的，在偏右上一点的位置，给左下的走之底空出位置，这是一种谦让的美。走之底在写的时候特别要注意点、横折折撇和平捺）c、在田字格当中描一个，写一个。
第二组斩钉截铁的话语声色俱厉的态度永恒的微笑a、谁读读这一组词组。
注意“的”又轻又快，再来（一生），齐读。b、“斩钉截铁”什么意思？
没关系，这里有个关键字“截”，理解了它，你就能理解这个词了。“截”在字典里的义项有：（1）切断；割断；（2）量词，段；（3）阻拦在“斩钉截铁”这个词里选择哪一个？
那“斩钉截铁”的意思就是——你觉得怎样的话语就是斩钉截铁的话语？（坚决果断毫不犹豫……）文中说的是叶欣的斩钉截铁的话语，谁来读读。（两至三名学生后齐读句子）同学们，你们看，借助字典，我们可以准确地理解一个词语的意思；把词语放进句子，我们理解得会更深刻。
c、再看“声色俱厉的态度”，“态度”是老师加上去的，这是怎样的态度？（严厉）
什么是严厉的呢？（说话的声音和脸色）（这里的“色”就是）生活中，你有没有感受过这样的态度？（或你见过谁对谁有过这样的声色俱。
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厉的态度）你们看，联系生活实际想一想，我们也可以理解词语的意思。来，一起读读这个词。
屋内是危重的病人，更是高发的传染源啊，所以叶欣才会这样“声色俱厉”地把同事关在门外。（来，一起来读读）
第三组永不疲倦心甘情愿困乏疼痛匆匆离去a、谁读读这一组词。（一生后齐读）你们看这一组词都是描写谁的？
b、“永不疲倦”和“心甘情愿”分别出现在课文第5和6自然段中，老师请两个同学读读，其他同学边听边想，完成这道填空题。叶欣永不疲倦地，心甘情愿地。
c、谁来说说。（分别两生）你们所说的就是这两个自然段所写的内容。三、把握内容。
1.课文读到这里，你能大概说说课文的主要内容吗？
2．这是一篇写人的文章，在读这样文章的时候，我们就要看看作者主要给我们介绍了这个人物的什么事例，搞清楚了这个，文章的内容就清楚了。四、聚焦“非典”
1.再看课题，叶欣是一位白衣战士，她面临的是一场没有硝烟的战争。是战争就有对手，叶欣的对手是谁？（非典型肺炎）
2.叶欣面临的究竟是个怎样的对手呢？请同学们快速读读课文，找到文中写叶欣这个对手的句子，说说自己的感受。
谁来说说叶欣面对的是怎样的对手那你是从哪儿感受到对手的（可怕、危险、杀伤力强……）呢。
预设1：2024年春节前后，一种极具传染性的疾病——非典型肺炎在广州一些地区流行……
从哪儿读出来的——“极具传染性”就是（传染性很强）
同学们，你们知道吗？如果我们这个会场空气不够流通，我们当中如果有一个人是非典患者的话，他的一个喷嚏就有可能使我们都有被感染的危险。这就是“非典”！
读读这个词（极具传染性）
为了保持患者呼吸道通畅，必须将堵塞其间的大量浓血痰排出来，而这又是最具传染性的。
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一个“非典”重症患者的抢救，往往伴随着多名医护人员的倒下。从哪儿感受到的——（多名、往往、倒下）指名读（两生）补充：
抗非典前期，平均每抢救1个非典患者将有3名医护人员倒下。2024年1月31日，广东中山医院收治第1例非典病人，20多名医护人员直接、间接被感染了。非典时期，感染的5327名患者中，医护人员占了近四分之一。
说说你感受到了什么？再一起读读这句话。小结：
非典就是恶魔，杀人于无形。五、布置作业。
战场上，叶欣是一位勇敢的白衣战士，面对这样的对手，叶欣是怎样毫无畏惧，身先士卒？为什么又说她是永远的白衣战士呢？我们下节课接着交流。板书设计：
身先士卒。11永远的白衣战士临危不惧。
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白衣战士 第一课时教案
11 永远的白衣战士 第一课时 课时目标 1 能正确 流利地朗读课文。2 学会本课生字新词，并能通过联系上下文 讨论等方式理解重点词语。3 初步理解课文内容，概括课文段意。放 一 导入 师 2003年的春季对于我们全国上下来说是黑色的，全国上下都沉浸在抗击 非典型肺炎 的紧张气氛中。非典是一场突如其...
第一课永远面对的选择第一课时
第六单元走向富足的文明生活。一 课标要求。观察和了解我们需要的商品和服务是如何供给的，感受市场的作用。二 教材分析。本课时从学生的生活实际入手，让学生通过生活经验体会到我们的生活是从消费开始的，我们每个人都是消费者。它引导学生关注个人与经济的关系，是本单元讲述经济知识的起始课，也为今后深入学习经济理...
四年级语文下册《永远的白衣战士》教案设计
设计。四年级语文下册 永远的白衣战士 教案设计教学目标 1 正确流利有感情地朗读课文。2 抓住关键词句，品读感悟叶欣身先士卒 临危不惧 舍己为人的高尚品德。3 随文练笔与诗歌渗透相结合，拓展文本资源，增强情感体验。教学重难点 品读重点词句，感悟 长叶欣的崇高精神，是本课的教学重点。体会课文中蕴涵的对...