《一分钟》第一课时教案

《一分钟》第一课时教学设计。

二十七团中学何海珍。

一、教材分析：

一分钟》是人教版二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。二、学情分析。

由于二年级学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。在识字教学时，除了在初读课文中让学生在读中感悟，体会元元的焦急、尴尬、以及后悔，还让学生在一分钟内识字、记字、猜谜语让他们懂得时间的宝贵，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。三、教学目标：

知识与能力目标：

1、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等9个字，会正确书写。

欠、元”等8个字。2、能正确、通顺地朗读课文。过程与方法目标：

1、在读文、议记字方法、写字中理解一分钟能做不少事情。2、在阅读中积累语言情感。

态度与价值观：

时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点：认识9个生字，会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：在识字过程中了解一分钟时间的价值。资源设计：

课件教学策略：

第一课时。一、谈话激趣，引入新课。

正式上课前，全体同学立正站好，两臂平举，闭上眼睛一动不动地站立，感受一分钟，最后让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？(学生自由交谈)

是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

自读课文，想想课文讲了一件什么事？。(学生自读后说一说)二、初读课文，整体感知。

1．自由读课文，不认识的字，借助拼音读书，将生字词多读几遍。2、读通课文，说一说课文讲了一件什么事？三、辨音正形，合作识字。

1．“一分钟”认字（教师计时一分钟能认多少字）。

1）、让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读生字。（2）、**车带拼音认读本课生词，指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

2、“一分钟”识记生字一分钟自主记字，3、“一分钟”交流记字方法。

引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：(1)熟字加偏旁识字：

钟、零、闹、哈、迟(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。(3)猜谜语识字：

“大门里边是市场’’(闹)。(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔4、“一分钟”巩固识字。

1)同学之间相互考考生字是否认识。

2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。

3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。

课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门”和“口”组。

成“问”．也应给予肯定。四、重点指导，强化写字1、指导写字分两步进行。

1）仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。

2）、写字之前要仔细观察要写的两个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横；“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。2、“一分钟”写字。

教师计时，一分钟能写几个漂漂亮亮的生字。3、本课每个生字描红一个写一个。五、拓展阅读，体会运用。

1、读拓展阅读资料p58《识字一》、《识字二》、《识字三》。六、随堂写话，运用巩固。

请“识字小能手”任选2—4个词写一段话。闹钟哈欠迟到丁零零叹气决定后悔一分钟。

27团中学“跨越式教学”集体备课教学设计。

年级：二年级学科：语文。

课题：《一分钟》第一课时主讲教师：何海珍。