《一分钟》第一课时教案。
课时目标：1、认识“钟、零”等8个生字，会正确书写“欠、元”等8个生字。2、能正确、流利地朗读课文。
重难点：识字、写字教学过程：
一、提问导入，激发兴趣。
1、检查课前做的小调查：“一分钟能做什么？”学生说说自己调查的结果。
2、引出课题，齐读课题，学习生字“钟”，请学生说说“钟”的识记方法，并指导书写。二、初读课文，学习生字词。
1、请学生四人一小组，在组长的带领下完成2个任务：
1）四人小组合作读课文，一人读一自然段轮流读一遍课文，一生读其余三生仔细听并帮同学纠正读音。
2）组长带领组员划找新词，并读新词两遍。2、检查生字词。
1）出示由8个会认的生字组成的新词，（注：生字带拼音）a、学生先自己拼读，指名一生当小老师领读一遍。
b、请学生说说自己的识字方法。如：用换偏旁的方法记：
叹，哈。用去偏旁记：欠，元，包。
用加偏旁记：迟，闹，钟。也可以编谜语识记生字。
（2）摘苹果游戏（不带拼音的生词）
a、指名读生词，并指出多音字“背”，再给多音字组词。并让学生根据自己组的词辨析“背”在不同的语境中的不同读音。
b、学生选择自己喜欢的生词，说一句话或几句话。
3、学写8个生字，重点指导：迟、闹、叹、包。可以让学生说生字在田字格中的位子，笔画的变化，及特别要注意的地方。
4、教师板书示范，学生学写生字。三、再读课文，复现生字，了解课文内容。
1、指名学生一段一段读课文，其余学生仔细听并帮忙纠正字音。
2、学生自由读课文，想一想你从课文中知道了什么？（学生说说自己的理解和感受。）3、教师小结：
元元因为早上多睡了一分钟，而迟到了20分钟，他后悔吗？他又有多后悔呢？在上学的路上又发生了哪些事？
我们下节课再学。
课后反思：我这节课上的是小语第三册第7课《一分钟》第一课时，本节课的教学目的和重点是要求学生会认8个生字，能正确书写8个生字，熟练朗读课文。在设计教学思路时，我认为本课的着重点是识字，应该在课堂上突出字的教学重点。
识字本来是比较枯燥的，学生接受比较被动，怎样才能让学生真正学会生字，并培养识字兴趣呢，我在教学中，让学生先在小组长的带领下读课文，划找生字词，这样就能让每个孩子都能参与到字词的学习中。然后请小老师带读生字，并指名说识字方法，学生说出了加一加，减一减，换一换，编谜语等多种方法，思维开拓了，课堂气氛也很活泼。学生是自己想出来的识字方法这样就能真正激发学生识字的兴趣。
再用一个“摘苹果”的游戏来巩固本课的新词，并让学生选择自己喜欢的词语说一句话，这样的设计，主要是为了培养孩子的口语表达和组织语言的能力。
在写字教学时，我先让学生自己去观察要写的字，并注意在田字格中的位子，然后说给同学听听要注意的地方，这样做要比老师直接告诉他们更有效一些，也让学生能更注意字的结构和笔画，接着我重点指导容易写错和难写的字。这节课中我有一个较为矛盾的地方，就是在识字教学中我把生字单个的出现。我这样做是为了让学生正确区分“零”和“丁零零”，“欠”和“哈欠”的读音，使学生明白有些字在单念和词语中的读音是不同的。
而新课标倡导学生识字要有语言环境。好象我的做法有违新课标的精神。还有在指导学生学写生字时要指导学生善于发现需要注意的地方，在示范书写时自己书写不够到位，对学生的指导也不够。
整堂课学生的学习积极性不高，教学不够活泼。我在想一节课给学生营造轻松愉悦的学习氛围是必要的，我该怎么做呢？又有什么好办法能让学生爱上写字，写好生字，使写字教学有更多的乐趣呢？
刘荣华老师提出的教学建议：
1、二年级识字教学要与一年级的识字教学有所区别，二年级要让学生学会识字的方法，鼓励多种识字方法识字，但要利用识字方法集中识字，这样能提高识字教学的效率。在给多音字组词的时候，可以引导学生找到规律明白多音字在不同的语言环境中的不同读音。对学生的写字指导要有重点，并且指导要到位，如一个字的间架结构以及在田字格中的位子等等，也要善于归类一类字的写法。
2、读课文和学习生字要有效结合。一块知识的学习时间不能过长，那样会影响孩子的学习兴趣。因为孩子不能长时间的把注意力集中在一个方面。
可以让学生在识字中阅读，在阅读中识字。如果这一课要认的生字较多，那么要写的生字可以放到下一节课。一节课要给学生读课文的时间，一般要把一篇课文读正确要花15分钟的时间，读课文能培养孩子良好的读书习惯，培养语感。
因此怎样指导孩子读正确是非常重要的。读课文最好能让孩子一个一个的逐段读，这样既是对识字的再现，又能指出孩子读中的错误。一堂课要注意识字，写字，读课文三方面的整合，注意时间的合理搭配。
3、语文课堂中的小组合作。一节课要有一次的小组合作，但要注意小组合作的方式，在学生有不同观点需要讨论时开展较好，也要注意对学生小组合作的方法进行指导，而且要指导到位，这样小组合作才有效果。最后刘荣华老师还对语文课堂提出4个“一”：
给学生一次提问的机会，一次小组合作，一次课堂练习，一个主问题。
《一分钟》第一课时教案
一分钟 第一课时教学设计。二十七团中学何海珍。一 教材分析 一分钟 是人教版二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验 理解课文内容，从中受到教育...
《一分钟》第一课时教案
一分钟 第一课时教案。教学目标 1 认识 钟 元 等13个生字，会运用多种记字方法自主识字 会写 元 钟 两个生字。2 区分形近字 已 己 以 和多音字 背 能在理解的基础上，用 决定 已经 练习说话。3 能正确 流利地朗读课文。初步整体感知课文内容。教学重 难点 1.区分 已 己 以 三个形近字，...
《一分钟》教案第一课时
一分钟 教案。姚蓓艳。教学目标 1.能正确识记 钟 元 迟 等13个生字，会写 元 已 经 3个生字。2.正确 流利 有感情地朗读课文。理解内容。重点难点 重点 会认生字难点 有感情地朗读课文。教学过程 一 故事激趣，导入新课。孩子们，你们知道吗？今天我们要学习的课文和一个倒霉孩子有关。为什么这么说...