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7、一分钟》第一课时教学设计。
教学目标:1、学习课文,使学生知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
2、认识本课“钟、零”等生字3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点难点:
1、引导学生运用学过的方法自主识字。2、学习课文,通过朗读重点句子体会人物心理。
教学准备:课件、生字卡片教学设计:
一、导入:师:老师和大家一起来做一个游戏,全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动的站立,看谁坚持得最久。然后让同学谈感受,再面向全体同学淡话。
你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)
师:是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己。就象刚才,我们坚持一分钟也是不容易的。
今天我们来学习课文《一分钟》,相信你会对“一分钟”的体会更深。二、新课〈一〉初读课文。
1、初读课文的要求:“读准字音,标出自然段。”
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带着要求生自由读课文。生:一共有六个自然段。
过渡:我们今天要认识的生字就藏在这六个自然段中,赶快找一找吧。2、学习生字。
一、找生字。
二、出示生字:零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔a、自由读b、小老师领读c、齐读——拼读d、自主识字。
1)熟字加偏旁识字:钟、零、闹、哈、迟(2)熟字换偏旁识字:快一决、海一悔。
(3)猜谜语识字:“大门里边是市场”(闹)(4)运用汉字构字规律识字:哈、叹、钟、迟、悔e、去掉指名读拼音读——扩词——个别说句。
三、出示词读一读。
丁零零、闹钟、哈欠、迟到、叹了口气、决定、后悔...选词说话〈二〉再读课文。
1、把这些生字放进课文,再来读一读。看看课文**现了哪。
两个表示时间的词?
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生:一分钟20分钟。
2、找一找“一分钟”第一次在课文的什么地方出现?生:“元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。”
课件出示句子1:元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的指导读出懒洋洋的口气、贪睡、无所谓的样子。
3、元元认为就多睡一分钟不会迟到的,可当***说他迟到了20分钟时,当时的元元又是怎样的呢?--出示图一生:红着脸、低着头〈对人物神态、动作的描写〉师:
你能用书上的一句话来说一说元元此时的心情吗?生:元元非常后悔。
过滤:元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?找出能表现元元后悔的句子,读一读。
4、请你在文中找出能表现元元后悔的句子。
生1:..他叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”第二段生2:…他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”第三段课件出示句子:
他叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”a、生跟读这两个句子。
b、模仿理解“叹了口气”,再试读——指名读。
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c、师生配合读句子《三》总结。
补充板书:就多睡了一分钟却迟到了20分钟,耽误了半节课的时间。……是呀,元元的故事可能在我们同学身上也经历过,也许是起床耽误了一分钟,也许是贪玩了一分钟,就因为你轻视了这一分钟,可能会错过很多机会,失去很多宝贵的时间。
《四》上课前布置了一项作业,搜集有关珍惜时间的词和句,学生展示。三、课后作业《元元的第二天》
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7、一分钟》教学设计。
闫虹。兴庆区海宝逸夫小学。
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过渡:事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?2、出示32页图,找一找、读一读和图相对应的段生:“到了学校……今天你迟到了20分钟。”
师:从这段我们知道元元迟到了20分钟,你能用书上的一句话来说一说元元此时的心情吗?生:元元非常后悔。
出示句子2:元元非常后悔理解“后悔”的意思。近义词。
3、请你在文中找出能表现元元后悔的句子,把你画的句子和同桌交流一下(交流讨论)
生1:..他叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。
”第二段生2:…他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。
”第三段生跟读这两个句子模仿理解“叹了口气”出示句子3:
他叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”—错过了绿灯他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”—错过了汽车生试读——指名读。
---引导体会:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?在等红灯的时候、在看着公共汽车离站而去的时候他是一种什么样的心情?
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引导学生体会元元当时着急的心情,注意读出叹息、自责、后悔的语气。他用叹气表示后悔再指名读句子——师生配合读句子。
4、在理解、感悟的基础上,讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?
就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他感到愧疚和后悔。
师:如果你是图中的元元,红着脸,低着头坐在自己的座位上,此时你在想些什么?
师:相信元元这会也和大家想的一样,经过这次的教训,他对一分钟有了更加深刻的认识。我们一起来看看《第二天的元元》出示拓展练习:闹钟响了……到学校上课。
师:是呀,元元的故事可能在我们同学身上也经历过,也许是起床耽误了一分钟,也许是贪玩了一分钟,就因为你轻视了这一分钟,可能会错过很多机会,失去很多宝贵的时间。
一、同学们你们收集的句子真是太精彩了,是呀,时间是最宝贵的,我们不能小看一分一秒。今天,我们就来学习一篇与时间。
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有关的课文。板书课题:“7、一分钟”《一分钟20分钟》,学习“钟”字。
到底一分钟与20分钟之间有什么联系呢,我们先来继续学习本课的生字。
一、课件出示“名言警句”
老师把这些话送给大家,希望大家珍惜身边的每一分钟,做一个永远和时间赛跑的人,这样你一定会成功的!
多睡一分钟,带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。
4、元元用叹气表示后悔,他叹了两次气,第一次他是为什么而叹气呢?
读一读第二段话,(板书:错过了绿灯)
假设元元没有多睡一分钟,他就能通过这个绿灯吗,你怎么知道?指导朗读。
2、第二次又为什么叹气呢?自由读第三段(板书:错过了公共汽车)
1)元元到达车站离汽车远吗,那个词看出不远,你怎么理解“眼。
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看”。2)这次叹气跟上一次有什么不同吗?(更后悔了,心情更郁闷)
3)表演叹气,练习朗读。
大家看元元的表情,你能想象出来这时元元是怎样走进教室的吗?师小结:你看这一分钟给元元带来的是迟到的尴尬。这时他的心情怎样呢?(后悔)——出示:元元非常后悔。
《一分钟》第一课时教学设计
一分钟 第一课时教学设计。教学目标 1 正确,流利,有感情地朗读课文。2 知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。教学重点 朗读,理解感悟一分钟的重要。信息资料 远程教育资源。教学时间 一课时。教学过程 一 导入。多种形式认读生字词。二 初读,整体感知。1 师板书 1 20 问 这个等式对吗?生...
《一分钟》教学设计第一课时
16.一分钟。教案设计。设计说明。一分钟 以小学生喜爱的故事形式呈现,讲的是元元因多睡了一分钟,而迟到了20分钟,他只不过想放松一下自己,结果却耽误了半节课的事。在主线设计上,本课的特点是 以疑导究 由果溯因 即先让学生阅读故事的起因和结果,引发 元元只多睡了一分钟,为什么会迟到20分钟呢 的疑问,...
一分钟教学设计第一课时
教学目标 认识 钟 零 等 个生字。学习正确 流利地朗读课文。知道时间的宝贵,懂得控制自己,珍惜时间。教学重点 认识 钟 零 等 个生字。教学难点 知道时间的宝贵,懂得控制自己,珍惜时间。课前准备 生字卡片 教学过程 一 谈话导入每个小朋友都有自己的优点,谁愿意来说说自己的优点?大家说得真好,可有时...