松山五小程尧设计。
教学目标】1）“钟、迟、刚、定”等13个字；用字理识字的方法记住“钟、迟、叹”字的字形，用换偏旁的方法记住“决、经”的字形，用熟字比一比的方法记住“已”字字形，用组词语的方法记住“刚、定”的字形，并能口头组词。
指导写好“坐”字，关注笔顺和两个小人的写法，“捺”变为“点”。抓住左右结构生字书写规律，写好“钟、洗、经”3个左右结构的字。
2）用联系上下文结合插图的方法理解“眼看、非常、后悔”的意思，结合生活经验或动作理解“等啊等”的意思。
3）可利用联系生活经验的方法和联系上下文想象的方法指导读好文中重点语句，体会文意。
教学重点】用各种方法让学生会认本课13个，指导写好“坐”字，关注笔顺和两个小人的写法，“捺”变为“点”。抓住左右结构生字书写规律，写好“钟、洗、经、坐”4个字。理解文中“眼看、后悔、等啊等”的意思。
教学难点】利用联系生活经验的方法和联系上下文想象的方法指导读好文中重点语句，体会文意。
教学重点】通过各种方法让学生会认本课13个生字，指导写好“钟、洗、经、坐”4个字；理解文中“眼看、后悔、等啊等”的意思。
教学过程】课首三分钟：讲故事。
一、 导入新课。
1.上课前全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持的最久。（教师掐时间）
2.学生说说感受。
二、课文练读查读。
一）课件出示要求。
1.自由读文，遇到不认识的字拼一拼，多读几遍；
2.在课文中标出自然段，将生字在文中圈画出来；
3.遇到难读的句子或读不通顺的句子多读几遍，一直读到通顺为止。
二）检查朗读。
1.指名分段读，分行读，齐读。
2.课件出示难句查读。
1）元元打了个哈欠……不会迟到的。
2）他叹了口气……就好了。
3）他等啊等……走到学校去。
三、随文识字学词。
1.学习生词：眼看（学生联系上下文理解就是马上，很快的意思）
等啊等（结合动作解释说明动作持续时间长，可仔举例走啊走、写啊写等词体会理解。
后悔（可借助插图或上下文来理解）
2.学习生字。
1）字理识字：钟、叹，课件出示**识字。
2）形近字区分：己---已。
3）换偏旁识字：“决、经”
4）注意多音字“背”的学习。
3.再读课文，说说课文讲了一件什么事。
四、指导写字。
1.出示“钟”字学生观察字的结构和压线笔画。
2.学生书空，教师范写，学生用“描一对二写三”的方法练习书写。
3.依法学写“洗、经、坐”3个字。
五、教师小结。
16《一分钟》第一课时教学设计
16 一分钟 第一课时教学设计。教学目标 1 钟 迟 刚 定 等13个字 用字理识字的方法记住 钟 迟 叹 字的字形，用换偏旁的方法记住 决 经 的字形，用熟字比一比的方法记住 已 字字形，用组词语的方法记住 刚 定 的字形，并能口头组词。指导写好 坐 字，关注笔顺和两个小人的写法，捺 变为 点 抓...
一分钟第一课时教学设计
学习必备欢迎 7 一分钟 第一课时教学设计。教学目标 1 学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。2 认识本课 钟 零 等生字3 正确 流利 有感情地朗读课文。教学重点难点 1 引导学生运用学过的方法自主识字。2 学习课文，通过朗读重点句子体会人物心理。教学准备 课件 生字卡片教...
《一分钟》第一课时教学设计
一分钟 第一课时教学设计。教学目标 1 正确，流利，有感情地朗读课文。2 知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点 朗读，理解感悟一分钟的重要。信息资料 远程教育资源。教学时间 一课时。教学过程 一 导入。多种形式认读生字词。二 初读，整体感知。1 师板书 1 20 问 这个等式对吗？生...